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《剑桥小学英语JoininBook3》

教材教法分析

一、学情分析：

《剑桥小学英语Joinin――Book3》的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了三年的英语。他们对英语学习有一定的

感性认识，并具备一定的英语知识，也具有了一定的自学能力和语言组织能力。学生在入门及第一册中已经学习了关于数字、时间、

动物、颜色等话题的一系列关键单词及有关重点句型表达法。

作为毕业班的学生，六年级的孩子在英语学习上也具有非常显著的特点。

⑴因为教材的编排体系和课时不足，某些知识学生已遗忘，知识回生的现象很突出；

⑵有的学生因受学习习惯及学习能力的制约，有些知识掌握较差，学生学习情况参差不齐，两级分化的情况明显，对英语感兴趣的孩

子很喜欢英语，不喜欢英语的孩子很难学进去了。

⑶六年级的孩子已经进入青春前期，他们跟三、四、五年级的孩子相比已经有了很大的不同。他们自尊心很强，好胜心强，集体荣誉

感也强，有自己的评判标准和思想，对知识的学习趋于理性化，更有自主学习的欲望和探索的要求。

因此，在小学六年级的英语教学中，我们要更加关注学习方法的传授，英语光靠记忆、模仿是远远不够的，

我们要训练学生科学思维、动手能力(handonpractice),discover能力和解决问题能力。教师就要善于用启发式的教学，能够让

学生体验、学习对直接经验的改造和发展。让学生beyondtheteacher,beyondthe

textbooks,beyondtheclassroom.,在设计上应尽量采用任务型教学，所设计的内容能够面向全体学生，由易

到难，让每个学生能够在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，

激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

六年级学生在英语学习上的两极分化已经给教师的教学带来很大的挑战，在教学中教师要注意引导学生调整学习方式。

㈠注重培养学生自主学习的态度

㈡注意培养学生合作学习的习惯。

㈢重在培养学生探究学习的能力

二、教材分析：

JoinInBook3CunterGerngrossHerbertPuchta

《英语》()是由奥地利著名的少儿教材作者和编写。

1

以学生为主体，全面提高学生的素质。

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2

教学方法先进，反映国际教学的趋势。

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3

目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。

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4

教材内容广泛，体现现代社会的气息。

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5

教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。

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三、教材人物分析

在《剑桥小学英语JoininBook3》中，两个巫师Pit和Pat已经不再出现了。但Emma和Mike依然出

现在一些故事当中，他们和学生共同成长。Emma和Mike是学生积极正面的形象的典型。他们的点子多，

个性强，胆大敢于冒险，勇敢，有进取心