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工作记忆、问题表征对小学生问题解决的影响的开题报告

一、研究背景及意义

问题解决是学习中必须掌握的技能之一，也是人类生活中不可避免的过程。对小学生而言，问题解决能力的培养不仅有利于学习，而且对于他们童年时期的心理成长和人际交往都有着非常重要的作用。近年来，心理学学者开始关注小学生问题解决的过程，并发现工作记忆与问题表征在其中扮演着重要的角色。因此，本研究旨在探讨工作记忆、问题表征对小学生问题解决的影响。

二、研究问题

1.工作记忆对小学生问题解决的影响是什么？

2.问题表征对小学生问题解决的影响是什么？

3.工作记忆和问题表征对小学生问题解决能力的交互影响是什么？

三、研究内容和方法

本研究将采用实验方法，以小学生为研究对象，探究工作记忆、问题表征对小学生问题解决的影响。研究主要包括以下内容：

1.通过文献资料调查，对工作记忆、问题表征进行全面系统的梳理，并分析其对问题解决的影响机制；

2.确定样本：小学三年级学生，在母校总共抽取50名学生作为实验对象；

3.实验流程：成对实验，每一对学生实验中都需要解决三道相似难度的问题，每道问题具有十分钟的解决时间，其中第一道问题不做处理作为基准，第二道问题仅仅对其中一个学生进行工作记忆干预，第三道问题对另一个学生进行问题表征干预；

4.实验数据采集和处理：将每组学生的答案、解决时间等数据进行收集，通过描述性统计方法和SPSS软件