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写出人物的个性教案教学设计

写出人物的个性

写作目标：

1.写出人物的性格特点；

2.抓住人物的个性特征、符合人物身份。

学习重点：

1.学习记述人物二三事；

2.用细节表现人物的个性。

教学时数：一课时。

教学步骤：

一、导入语

写人是记叙文的基本内容，写人要写出人物的个性特征。

个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他

人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离

不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。（出

示课题）

二、如何选材

1、平面人物的选材

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概念解说：平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一

个人某个方面的个性特点和本质，其他与所选取的性格特征不

吻合的一律摒除。

借鉴实例一：巴尔扎克《守财奴》

①争夺梳妆匣：

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡

着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是

真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。

啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不

早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白

了。”……

老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一

放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老跟着女儿跟梳

妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。②诱

骗继承权：

饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说：“好孩子，

现在你承继了你母亲了，咱们中间可有些小小的事要办一办。

——对不对，克罗旭？”“难道非赶在今天办不行吗，父

亲？”“是啊，是啊，小乖乖。我不能让事情搁在哪儿牵肠挂

肚。你总不至于要我受罪吧。”……“哦，你得在这张文书上

签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你跟令尊共有的财

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产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有权——

”“我对你说的一点儿都不明白，”欧也妮回答，“把文书给

我，告诉我签字应该在哪儿。”葛朗台老头的眼光从文书转到

女儿，从女儿转到文书，紧张的脑门上尽是汗，一刻不停的抹

着。“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很多钱。要是对

你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你的前途完全交给

我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱。这

样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！——嗯！按每月一百法

郎，行吗？”③临死抓金子：

本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银

镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，

目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫

把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了

一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了

他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰

凉的手，可是他看不见。

人物个性：贪婪、吝啬、守财奴

借鉴实例二：徐懋庸《孔融》

据说，孔融四岁的时候，每次和五个哥哥分梨子吃时，总

是自己拿小的，他说，我是小孩，应当吃小的。十岁的时候，

独自拜访一个很有名气的大官李膺。李膺曾吩咐门房，说除了

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当代名家和通家，都不接待。孔融知道了这个规定，就对门房

说：“你去通报李老爷，我是他的通家子弟，要见。”李膺接

见了他，问：“你怎么是我的通家子弟？”孔融说：“我的祖

先孔子曾经是你的祖先老子的学生，我和你岂不是累世通家

么？”李膺和在座的宾客都非常惊异于他的聪敏。接着又有一

个客人陈炜到来，大家把这件事告诉他。陈炜说：“一个人小

时侯聪敏，大了未必高明。”孔融就对陈炜说：“听你说来，

你小时一定是很聪敏的吧！”说的大家大笑起来。

人物个性：谦让、聪明

借鉴实例三：《生子当如费恩曼》

费恩曼在六十岁时就对外科医生说：如果看起来不能康复

的话，希望不要被麻醉，以便能看到死去的状况，而麻醉的状

态是对死亡的欺骗。有一次，费恩曼一度出现了智力障碍，演

讲时，他忽然发现自己讲的都是废话，而听众中没有人有勇气

指出这一点。费恩曼便向听众道歉，离开讲台，去了医院。治