人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》全单元导学案.pdfVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》全单元导学案

课题：直线、射线和角

学习目标：

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。

2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念

学习重点：正确建立射线的概念。

学习难点：使学生理解角的边是两条射线。

一、自主学习

1、认识射线、直线和线段

（1）、生活中射线的例子

（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。

注意射线的端点、方向，长度

（2）、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）

注意直线的端点、方向，长度

（3）、要求学生画一条射线和一条直线。

（4）、线段（注意线段的端点、方向，长度）

2、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别

画出2条以上的直线、射线和线段。

二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的

方法先点一点，再沿着尺的一边画射线

1

名称端点方向长度图例

直线

射线

线段

三、认识角

1、角的定义及相关概念

2、角用什么符号表示

3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；

②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。

四、过关检测：

1、p36页做一做

2、p39页练习四第1、2题

3、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。

A：直线B：线段C：射线

提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？

直线、线段和射线有什么联系和区别？

4、一条射线长100厘米。A：正确B：不正确

提示：想一想：射线的长度是有限的吗？

2

课题：角的度量

学习目标：

1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的

探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。

学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。

学习难点：会用量角器量角的度数

一、自主学习

1、认识量角器

（1）．认识角的计量单位。

思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这

个半圆被平均分成了多少份?

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也

就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”

来表示，此为“1度”，

（2）．认识量角器的结构。

①把半圆分成180等份，每一份是1°，。

②请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，

量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈

呢?

(3)外圈的刻度线，从左边o°刻度线起?组内找出10°、30°、

90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°

3

的刻度线?找出外圈125°的刻度线?

(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°

80°?90°

组内学生找出140°、180°的刻度线。

(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?

从左边起，找0°、135°、180°刻度线。再从右边起，找10°135°

180°刻度线。

2、组内探究量角的方法

3、p38页1角的大小变化有什么规律？

（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边

张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）

二、合作探究、归纳展示量角的方法：

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：量角的时

候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条

边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方

法归纳为“两重合，