7（1）《短歌行》核心素养教案 高一语文统编版必修上.docxVIP

课题

7（1）《短歌行》

课型

新授

教

学

目

标

语言的建构和运用

能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。

思维发展与提升

通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。

审美鉴赏与创造

理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。

文化传承与理解

体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。

教学重点

通过对课文的分析来把握作者的感情变化

教学难点

归纳诗歌的艺术特点

一．预习检测

1、下列加点汉字注音正确的一项是（A）

A.譬如（pì）慷慨（kǎi）青衿（jīn）

B.笙箫（shēng）阡陌（mò）契合（qiè）

C.周匝（zā）哺育（pǔ）鼓瑟（sè）

D.沉吟（yín）拾掇（duō）呦呦（āo）

2.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是(B)

A.何以解忧B.慨当以慷

C.不用，则以纸帖之D.今以蒋氏观之，犹信

3.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是(B)

A.慨当以慷当以：应当可以。

B.明明如月，何时可掇掇：拾取、摘取。

C.越陌度阡，枉用相存存：礼遇。

D.绕树三匝匝：遍。

4、下列句子中，没有词类活用现象的一项是（C）

A.对酒当歌 B.乌鹊南飞 C.鸡鸣桑树颠 D.鼓瑟吹笙

5．下列加点词语的古今义相同的一项是(B)

A．对酒当歌，人生几何B．青青子衿，悠悠我心

C．明明如月，何时可掇D．但为君故，沉吟至今

二．阅读思考

1.作者在对酒当歌这豪情万丈的时刻，为什么突然乐极生悲，感叹人生短暂呢？看到后面四句“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。”

【解析】慨当以慷——这是作者为了押韵而调换了语序，实际上是当以慷慨。（慷慨：指因不能实现自己的理想而产生的一种不平静的感情。）诗人的忧愁难于排遣，要借助杜康来解忧。“杜康”指的是？（生：酒）相传杜康是古代发明造酒的人，这里用作酒的代称。

2.如果要你用一个字形容作者在这一层里的心情，应该是哪个字？

【解析】“忧”

3.作者忧的是什么？

【解析】忧的是功业未就。

4.“有人说作者在这几句诗里的感情是悲观的消沉的，你同意吗？”

【解析】作者看似在放歌纵酒，借酒消愁，事实上却在思索人生，忧虑功业未就，他在《龟虽寿》里说“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这里，作者虽是老年将至，却志在天下，表现了他顽强的进取精神。）那么他想要统一天下，需要得到什么的帮助呢？看到第二层。

三．迁移训练

阅读下面的诗歌，完成题目。

岁晏行①（节选）杜甫

岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。

渔父天寒网罟冻，莫徭②射雁鸣桑弓。

去年米贵阙军食，今年米贱太伤农。

高马达官厌酒肉，此辈杼柚③茅茨空。

[注]①诗歌写于唐与吐蕃作战时期，此时五十七岁的杜甫携家人从夔州出三峡来到岳州。②莫徭：少数民族，自言其先祖有功，尝免征役。③杼柚：织布机的部件。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．第一联上句承接题上“罗晏行”，点明时令节候，描写出一年将尽、北风呼啸的景象。

B．第一联下句“潇湘洞庭”点明诗人行经之地，潇湘洞庭都飘扬着雪花，气氛悲凉惨淡。

C．第二联通过想象，虚写渔父在天寒地冻时捕鱼、莫徭无奈射雁，表现百姓生活的艰难。

D．第三联通过对比写百姓生活，去年军粮不足、米价上涨，今年粮食丰收，但米贱伤农。

【解析】C诗歌的最后一联与杜甫的《自京杜奉先县咏怀五百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”都表达了当时怎样的现实？体现了诗人怎样的情感？请结合具体诗句加以分析。

答案：诗句都写统治者的骄奢浮逸和劳动者的悲凉处境，概括了封建社会两种阶级的对立和人民生活在水深火热的基本情形，表现了诗人对统治者的愤恨和对劳动人民的同情（回答忧国忧民的思想亦可）。

四．短文写作

写一篇不少于200字的读后感。

【解析】“对酒当歌”四句，流露了诗人对人生短暂这一不可改变的事实的浑沉感慨。“慨当以慷”四句抒写诗人意识到“人生几何”后产生的渴求贤才的忧思。

以下两次引用《诗经》成句：先引《子衿》写求贤不得，故反复沉吟：后引《鹿鸣》写求贤即得，故尽礼娱宾。“明明如月”四句，再写求贤不得忧虑。

“越陌度阡”四句又写既得贤才的欢乐。“月明星媳四句，以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤者四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的深深焦虑。最后以“周公吐哺”的典故，表示要虚心待贤，使天