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《偷渡梅关》教学设计

教学设计：《偷渡梅关》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：了解《偷渡梅关》背景、主题；理解小说中的核心情节，把握人物形象；掌握部分生词和短语的意思与用法。

2.能力目标：能运用所学知识和技巧，理解和分析文本，提炼出小说的主题思想，并进行表达和讨论。

3.情感目标：培养学生对文学作品的兴趣，了解历史文化背景，培养学生的爱国情感和对个人命运的关注。

二、教学重点和难点：

1.教学重点：通过学习和阅读，理解小说的主题思想，分析小说中的人物形象和角色关系。

2.教学难点：通过小说，使学生关注并思考生活现实中的社会问题，并能结合自身的经历和感受进行表达和讨论。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过介绍梅关的历史背景和相关文化，激发学生的学习兴趣。提问：你有了解过梅关吗？你觉得梅关在历史上有什么重要的意义？

2.阅读理解（15分钟）

将小说《偷渡梅关》的核心情节进行适当的删节，分发给学生请阅读。阅读后完成相关的阅读理解题目，检查学生对文本的理解程度。

3.分析人物形象（15分钟）

请学生讨论小说中的人物形象和角色关系。针对每个主要角色，请学生进行人物形象分析，提问：你对这个角色的第一印象是什么？他们的性格特点是什么？他们为什么要偷渡？通过学生的讨论，有针对性地进行摘记和讲解。

4.主题思想讨论（20分钟）

请学生围绕《偷渡梅关》的主题思想展开讨论。徐世昌踏上偷渡之路的动机是什么？他在面临危险的时候如何选择？小说通过徐世昌的故事给我们传递了什么样的思考和启示？

5.情感培养（15分钟）

请学生和家长一同观看相关短片或录制的真人故事，深入了解偷渡者们的真实命运和困境。通过观看和讨论，引导学生思考社会问题，培养爱国情感和对个人命运的关注。

6.词汇讲解（10分钟）

针对学生在阅读过程中遇到的生词和短语，进行适当的讲解和操练。通过语境引导学生理解词义和用法，并进行相关练习。

7.总结归纳（10分钟）

通过学生的讨论和表达，总结归纳学生对小说《偷渡梅关》的理解和思考。请学生用简洁的语言总结小说的主题思想，并进行展示和交流。

四、教学资源：

1.《偷渡梅关》小说文本

2.小说相关背景资料

3.视频资源或真人故事

4.白板和笔

五、教学评价：

1.学生对小说内容的理解是否准确。

2.学生对人物形象和角色关系的分析是否思维清晰。

3.学生对主题思想的把握和表达能力。

4.学生对生词和短语的掌握程度。

5.学生在讨论和表达过程中是否能思考社会问题并进行合理思考和表达。

六、教学反思：

1.针对学生的不同理解能力和表达能力，教师可以针对性地调整教学内容和方式，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.小说中的生词和短语较多，教师可以事先准备相关的词义解释和练习，帮助学生更好地理解课文内容。

3.让学生通过观看和讨论真人故事，能更加深入地了解偷渡者们的真实命运和困境，培养学生的爱国情感和对个人命运的关注。