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课外阅读理论依据（精选5篇）

课外阅读理论依据范文第1篇

一、合作学习在高职商务英语阅读教学中的实践

1.阅读任务开始前的小组合作学习。老师在阅读任务开始前，应当依据学生的学习目标、认知本领、兴趣喜好、学习水平、知识结构进行小组划分，这种划分通常包含“组间异质，组内同质”或“组间同质，组内异质”两种模式。课堂教学前学习小组应当依据“够用为度，应用为主”原则进行料子阅读，而且不应当将阅读范围限定在课堂主题。例如在thetriathlon′sgreatattraction一课中，学生可依据自身的喜好和特上进行pentathl