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小学生数学思维创造力培养的源动力

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：小学生数学思维创造力培养的源动力 1

一、在培养生生互动、师生互动的氛围中，经营创新能力 2

二、在培养课堂阅读 2

三、在激活发散思维的过程中，收获创新潜能 3

四、在注重实践操作 5

文2：小学生数学应用能力培养的策略探析 5

一、借助實际生活，培养小学生的数学应用能力 6

二、借助教学情境，培养小学生的数学应用能力 6

三、借助实践活动，培养小学生的数学应用能力 7

原创性声明（模板） 8

正文

小学生数学思维创造力培养的源动力

文1：小学生数学思维创造力培养的源动力

学生创造力不仅表现在首创前所未有的新知识、新见解，而且表现在通过举一反三、灵活运用知识，通过丰富的想象力、导出新点子，标新立异地发表与别人不同的见解。课堂是构成教师与学生数学活动的基本空间，是师生互动、心灵对话的舞台。生命力课堂是在宽松的环境、和谐的氛围下，使学生步入了快乐学习的状态，全身心地投入到激烈争锋的课堂中，使学生进入真正思考的创造境界。积极构建鲜活、丰富和高质量的预设；注重双重生成，重视并利用生成资源，关注细节，积极促成优美、灵动富有生机活力的愉悦课堂；深度学习；课堂教师勇敢地退与适时地进火候的精准把握。为学生创造力培养提供了绿