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开题报告实验条件

【篇一：实验开题报告】

《农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究》

课题实验开题报告

一、选题依据与价值

学校艺术教育是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要内容，

是学校实施美育的重要途径。对于提高青少年的审美素养和文化素

质，激发创新意识，开发潜能，促进学生全面而有个性的发展具有

独特而重要的作用。

随着教育改革的不断深入，教育部2002年《学校艺术教育工作规

程》的出台，2010年《国家教育中长期改革和发展规划纲要

（2010-2020年）》的颁布，“加强美育，培养良好的审美情趣和人

文素养”精神鼓舞人心，但农村艺术教育的发展不平衡，受应试教育

的影响，新的课程计划也未能得到真正的落实。加之农村学校教学

条件相对简陋，教师教学观念相对陈旧，方法不能与新课程同步，

教学质量不高，尤其地方课程及校本课程资源的开发使用较差。因

此，对农村学校艺术教育校本课程资源合理开发与使用对促进农村

艺术教育的发展显得尤为重要，对提高全民族素质具有重要的理论

意义和实践意义。

二、研究的重要内容

1、按国家义务教育阶段艺术课程标准的相关要求，对本校

艺术教育校本课程资源进行开发与使用，体现当地艺术教育特色，

创建艺术教育特色学校。

2、充分利用远程课程资源，开发学校艺术教育校本课程，

研究探索适合本地区实际的艺术教育课程，探索校本课程资源开发

新途径。

3、校本课程的使用。

三、研究目标

（一）科研目标

1、探索农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用的

有效途径、内容与方法。

2、建构适合本校实际的艺术教育课程资源模式。

（二）育人目标

1、培养学生稳定持久的艺术兴趣爱好，使他们获得艺术

审美体验和享受成功的喜悦，从而提高他们的生活质

量。

2、让学生在艺术实践中掌握最基本的艺术技能，提高学

生的综合艺术素质。

（三）工作目标

1、转变观念，全面提高学科组成员的综合素质和科研能

力，通过艺术学科辐射，提高所有学科教师水平，从而

带动学校整体工作提高，促进学校教育质量提升。

2、通过大量收集信息与教学实践，为省课题组提供理论

依据，推进农村学校艺术教育工作。

3、撰写学术论文、案例、实验研究报告，编写学校艺术

学科校本教材。

四、实验原则

1、方向性原则

在实验过程中，所有活动都要围绕实验目标进行，坚持既定方向，

按照省总课题组的要求，学校课题组发挥组织、协调、规划、指导

等功能，加强实验过程管理，保证学校实验教师的实验符合课题组

要求，保证学校课题实验符合省课题组要求，保证实验总体方向的

正确和统一。

学校课题组对研究目标要建立有效的组织机构，确保课题全面落实。

实验过程中，结合出现的不同情况进行适当调控。一方面保证课题

实验方向的明确性、一贯性，同时也保证与总课题目标一致性。

2、整体性原则

艺术教育是实施美育的主要途径，是实施素质教育的

重要内容，实验教师要不断提高“教育之美”的认识，构建一个良好

的美育实施运行机制，建设高素质的学校艺术教师队伍，逐步形成

不断升华的和谐美好的教育环境。落实在实验中，教师要做到：一

是实验教师要充分把握学校课题整体实验目标，树立大美育观，同

时又要在实践中注意细节，深入研究；二是所有实验人员都要树立

整体意识，

清楚自己在课题中所处的位置，在实验全过程中的地位和作用，相

互协同，保证实验顺利进行，为省总课题组体供理论与实践的依据。

3、科学性原则

艺术实验的过程遵循科学化合理化原则，要以“科学

发展观”统领全局，本着科学精神，因地制宜，实事求是，服务实践

的原则，深入进行课题论证，提出科学可行的设计方案，提供合理

的理论依据。同时加强实验过程管理，注重过程资料的积累，并用

科学的统计手段进行量化分析，最后形成全面科学的评价。

4、审美性原则

美育内容是“一切美的事物”“爱美之心人皆有之”，

赋予美感的教育是符合人性的教育，也是最有效的教育。美育的直

接目的是培养学生健康的审美情趣和审美能力，美育可使人的感性

和理性得到协调发展，生命质量得到提升；另一方面，美育的过程

也必将伴随着审美活动和获得美感体验。因此，参与实验的教师在

实验的过程中，不仅要做到对校本教材进行美的深刻挖掘，不仅要

研究美，在实施过程的细节中，也要向美靠拢，在提高实验能力的

同时，提升自身审美素养。

五、研究假设