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小组工作定义:小组工作是社会工作的方法之一,它透过有目的的小组经验,提高个人的社
会功能,并协助每个人能更有效地处理个人、小组与社区问题。
小组工作的特征
有特定的组员和工作者;
有特定的互动过程中,在互动中产生动力、带来改变;
既是过程,也是方法和手段;
有特定的目标、目的和功能
小组分类及依据:
社会目标模式
*概述:P68
出现时间:最早的小组模式
运用范围:社区层面的任务性小组(社会政治小组、社区小组、组织小组)→组织与环境模式
(P77-79)
强调重点:社会责任(esp.成员的社会责任感、社会意识、社会良知)和社会变迁
(一)理论基础
1.社会政治民主理论
关键词:参与、对话、意识提升、赋权
理论假设:
第一、主权在民,参与是人民的一种民主权利;
第二、沟通、理解和平等都是从对话开始;
第三、教育/意识提升也是一种权利。
赋权/增能(empowerment)理论
赋权既是一个过程也是一个结果;
近年来,弱势群体、社会排斥、边缘化机制等概念在小组工作中运用的十分广泛。
e.g.“昆明市小额信贷扶贫实施计划”(世界宣明会项目)中的“贷款小组”、“单身女性自强
小组”
2.系统功能理论(Rf.P34)
3.社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系
1
(二)社会目标模式小组工作的内容和具体运用
1.目标
总目标:培养小组成员的社区归属感,实现社会整合。
子目标/过程目标:三个层次
第一,发展和提高小组成员的社会意识、及实现社会变迁的责任心;
第二,发展小组成员的社会能力(esp.应对社会环境方面的个人能力)、增强自尊心;
第三,培养当地社区领袖,使他们有醒觉和能力去带领和推动社会变迁。
2.小组特点
小组作为一个整体有共同期待的社会目标,即社会变迁/社会改造;
小组成员为了社会整体利益有相近的价值观(如社会公正、社会关爱等);
小组作为一个行动整体共同付诸社会行动;
小组具有开放性、同质性、任务性(小组的性质)
小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。
3.组员特点
我们相信每一个人都有民主参与的机会和潜能,组员可以是全社会所有公民,特别鼓
励那些社会弱势边缘群体参与。
4.小组工作者
角色:有影响力的人物,同行者
角色的变化:
开始和结束阶段:倡导者、引导者
中间阶段:使能者(enabler)、资源提供者、榜样
在特定类型的任务小组中(Rf.P69)
5.实践原则
强调参与、共识和任务达成,和社区工作有很多相似之处,最重要的是强调小组成员
的自我觉醒和小组工作者的专业伦理(P69-70)。
6.优势和限制(社会目标模式)
最大优势:符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理想,将个人的问题于其所
处的社会环境或社会结构、社会制度联系起来,非常注重公民参与解决问题。
其他优势:通过小组工作发展社会组织,通过社区组织进行社区教育,以此提升民众
的意识,达到社区赋权的目的。
限制:过于依赖意识形态,理论基础相对薄弱和缺乏系统性;过分注重组织的力量,
忽视个人的独特需要,缺乏对个人动力的认识,解决群体需要优于解决个人问题。
*社会目标模式在国内的运用举例
社会目标模式被许多社区发展机构/社区组织采用,有力地推动了社区发展工作。
扶贫小组
妇女小组(e.g.妇女手工艺制作小组、妇女成人教育小组(目的是应对市场压力)、单身
母亲自强小组、离婚女性适应小组(目的是觉察社会性别意识)
总结:目标不是直接针对小组中的个人,而是指向更大范围的社会公平和公正问题,
间接解决个人问题。
认为个人的问题是社会环境的问题,从宏观结构层面去处理问题。
2
交互/互惠模式
*概述:P70
定义:又称“互动模式”或“协调模式”(medatingmodel)„„P70
提出者与提出时间:施瓦茨(WilliamSchwartz,1961)→P10
强调重点(vs.社会目标模式):强调个人与社会的关系(Schwartz)、强调问题的解决决定于组员
间的彼此协助过程。
(一)理论基础
1.系统理论中人与环境关系的论述
2.场域理论中的行为环境论、生活空间论和“此时此地”的概念
3.符号互动论
二、互惠模式小组工作的内容和具体运用
1.目标
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