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搭配不当（⼀）教案

辨析并修改病句复习（⼆）——搭配不当（⼀）

⾼三语⽂备课组程秀春

【教学⽬标】

⼀、知识与技能：

1、明确搭配不当是⾼考语病考考点的重点。

2、讲练结合。让学⽣通过练来发现问题，让学⽣通过表述来体现其掌握的程度。

3、培养学⽣的分析能⼒和语⾔表达能⼒。

4、培养学⽣在⽣活中准确表达的能⼒。

⼆、过程与⽅法：

讲练结合

三、情感态度与价值观：

感受祖国语⾔⽂字的魅⼒。

【教学重点、难点】

培养学⽣在⽣活中准确表达的能⼒。

【课型】复习课

【教学课时】1课时

【教材分析】

本节课是“搭配不当”语病类型的第⼀课时，主要是从语法的⾓度去分析句⼦搭配不当的⽑病，可能句⼦成分对于学⽣有⼀定的

难度，但这是语病专项复习的基础，必须要尽可能掌握。考虑到学⽣基础，练习题的设置降低了难度，主要是想化难为易，让

学⽣对“压缩主⼲法”有所重视。

[学情分析]

学⽣在初中对句⼦成分基础不牢，所以学习有难度，但这⼜是语病题解题常⽤的⽅法，⽽且在“搭配不当”上运⽤很多，所以，

明知是“硬⾻头”，我还是想让学⽣“啃”。

【教学过程】

【前置作业】

⼀、分析近五年的⾼考全国卷1的语病题命题⾓度，你发现了什么命题规律？

⼆、分析“搭配不当”的常见类型：

（⼀）1、由于加强了⽣产过程中的⽣态环境监控，该基地每年的⽆公害蔬菜的⽣