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《神奇的切分节奏》微课教学设计

——选自湘教版五年级上册《木瓜恰恰恰》

教学目标：

通过学习学生能认识切分节奏型，并掌握其含义和特点。

通过学习学生能在歌曲《木瓜恰恰恰》中准确找到切分节奏型。

学生乐于参与音乐活动。

（二）教学重难点：

引导学生认识切分节奏型，了解和掌握其含义及特点。

能正确运用到《木瓜恰恰恰》的歌曲演唱中。

（三）教学过程：

一、模击节奏，导入活动：

同学们，在生活中，你们有没有听见过有趣的叫卖声呢？老师来模仿一句叫卖声，请同学们根据老师说话的节奏来拍，注意听哦！

水果好，水果好，快来买，呀~！（用切分节奏型拍击）

同学们发现了一个小秘密吗？老师说的前三小节里，都包含了一个非常有趣的节奏型。你们知道这个节奏型叫什么名字吗？它又有什么特点呢？我们一起跟着音乐小精灵来学习一下吧！

设计意图：

通过模仿叫卖声和拍击节奏型激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、分解教授“切分节奏”：

大家好，我是音乐小精灵，欢迎来到音乐知识课堂，今天，我们学习的内容是《神奇的切分节奏》。

它是一个四分音符，我们可以把它当做一个苹果，把一个苹果平均分成两份，一个四分音符就变成了两个八分音符，八分音符下面有一条线，聪明的你可能已经发现，一个四分音符等于两个八分音符，反过来两个八分音符等于一个四分音符。我们都知道四二拍子是以四分音符为一拍，每小节两拍，其强弱规律是第一拍强，第二拍弱。由于音乐的需要，当我们用切分节奏来表现时，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现了节奏变化，它就变成了这样，它还是两拍，只不过重音发生了变化，中间的音符变成了强拍，弱强弱。现在，我们一起来划一下这个节奏型吧，titati，中间的音符向上、向下，一整拍，要唱的强一点。

设计意图：

通过以苹果为例，巩固四分音符及八分音符时值，并以四二拍子为例分解讲授切分节奏型，引导学生更清楚的了解“切分节奏”的构成及强弱规律。

三、观看视频，巩固“切分节奏”的特点：

接下来我们一起来看一段小视频。

（视频展示音乐王国士兵们练习军姿的情景1：向右转，齐步走，左右左，右左右。）

（音频内容：皮皮和淘淘来到了音乐王国，切分音士兵们正迈着矫健的步伐训练军姿，向右转，齐步走，左右左，右左右。皮皮和淘淘说：踏着切分节奏，我感觉中间的音符时值长，两边的音符时值短，强拍在中间。）

设计意图：

通过观看视频，巩固学生更进一步的了解“切分节奏”的特点。

四、定义“切分节奏”的含义：

在旋律进行的过程中，一个音由弱部分开始，并持续到后面较强的部分，这时后面的强音便移到前面的弱部分，这种音叫“切分音”（图2）。包括切分音的节奏，我们称之为“切分节奏”。

设计意图：

通过定义“切分节奏”的含义，引导学生更准确的掌握其概念。

五、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，找出其中的切分节奏型：

下面，我们一起到《木瓜恰恰恰》这首歌曲中来感受“切分节奏”。同学们，你能在歌曲里找到切分节奏吗？

（播放歌曲《木瓜恰恰恰》。）

歌曲中的这一段含有大量的切分节奏型，我们再一起来听一听。

（播放歌曲《木瓜恰恰恰》片断）

设计意图：

通过播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生在歌曲中感受切分节奏。

六、总结：

其实啊，切分节奏还有几种类型，在以后的学习中，我们再来慢慢认识它们。但我们要记住，判定一种节奏是否为切分节奏的核心是：原有的常规节奏形态是否发生了变化，也就是原有的强弱关系是否发生了移位。（图7）

同学们，什么是切分节奏？它又有何特点呢？你明白了吗？

设计意图：

简要介绍“切分节奏”的其它类型，并总结其共有的特性。