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九年级数学教师教学工作总结（通用6篇）

九年级数学教师教学工作总结1

一、认真学习把握中考方向

从假期开始，老师们就去书店买来17年中考有关的资料认真研究，把握中考动向，

尽早进入初三复习状态。尤其是这一学期，备课时认真研究《中考数学总复习》和《课改

试验区试卷》，对照《课改试验区试卷》找出其中的变化；仔细分析__市20__年和20__

年的中考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。

积极参加市、区的教研活动，经常与区教研员交流沟通，并主动承担县级初三示范课，

加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时，总是派

出一名代表，回来后，利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老

师。

二、精心备课落实每个知识点

我们始终坚持每周备课不少于2课时，由于大家的有冲突，我们把备课时间安排在周

二晚和周五上午的时间。

这学期主要是新知识的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具

体负责一部分，提出__知识的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相

关考试题，集体讨论，课件资源共享。备课活动时多次集体讨论教案，互相听试讲，3节

示范课收到比较满意的效果，也得到县教研员及其他听课教师的较高评价。综合复习开始

后，备课组活动时，分析学生练习中出现的问题，及时调整复习计划，加强薄弱部分的复

习和巩固。

三、团结协作备课组内互相补台

数学组是一个团结的集体，通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组，准

备示范课时，老师之间互相出主意想办法，毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲

时，各位老师主动让出自己的课时，并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后，各区

的练习卷子多了，试卷印好之后，总是很快就有老师数好并分到各班，从未出现过差错。

平时的备课、练习大家也都能主动承担任务，分工合作。

四、想方设法调动学生的积极性

__和__x老师是初三才接的班，他们尽快地了解和熟悉学生，拉进和学生的关系，使学

生很快就喜欢上了新老师。每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩，他们

考完试就来到办公室，这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改，和学生

共同分析错误原因，使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑，老师们认为，学生的

需要是第一位的，个人的困难可以克服。

我们年级综合题的练习开始的比较早。在第一学期的周末提高班上，对A、B班的学

生就开始了综合题的训练，由浅入深，逐步加深难度。学校提出抓好优秀生的培养，我们

备课组经过讨论决定，为了调动好学生的学习积极性，把做综合题作为奖励机制。于是我

们选编了一些模拟题中的综合题，发给普通班自愿想做的学生，不限时间，做完一页后由

老师逐个面批、订正后，再发给第二页，各班喜欢数学的学生积极性很快被调动起来，同

时还带动了一批中等水平的学生，大家争先恐后来找老师换题，数学组一片繁荣景象。每

天中午，每个数学老师周围总是围着很多学生。各班都有十几名学生一直坚持做综合题，

对提高他们解综合题的能力有很大帮助。实验班有的学生把老师印好的综合题都做完了，

还要继续做，老师只好单给这些学生找题，满足他们的要求。实验班还在周末提高班时，

采取分层教学，调动不同层次的学生的积极性。

经过出三备课组老师的共同努力，本届初三在数学学科取得了令人满意的成绩。在今

后的教学工作中，我们会再接再厉，出色的完成教学任务。

九年级数学教师教学工作总结2

回顾20__年度__中学初三数学总复习工作，我认为初三总复习是重要的教学阶段，是

学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起

责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看

解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈

信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方

法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可