小学一年级语文课文《影子》原文及说课稿.pdfVIP

【导语】《影⼦》这篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不离“”的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。以下

是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《影⼦》原⽂及说课稿），希望帮助到您。

【原⽂】影⼦在前，

影⼦在后，

影⼦常常跟着我，

就像⼀条⼩⿊狗。

影⼦在左，

影⼦在右，

影⼦常常陪着我，

它是我的好朋友。

【说课稿】

⼀、依标据本，说教材

影⼦就像⼀条⼩⿊狗，它是我的好朋友“”。本课以简洁、⽣动、形象的语⾔，向孩⼦们介绍了影⼦“”和⼈“”，总是形影不

离这⼀重要特点，读起来亲切上⼝，活泼俏⽪，⾮常符合⼉童年龄特点。“

（⼀）学习⽬标

1、知识⽬标

认识11个⽣字，会写3个字。认识两种笔画？“”和“ㄅ”，认识两个偏旁犭“”和⼧“”。

2、能⼒⽬标

（1）正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

（2）学会识别前、后、左、右“”四个⽅位。

（⼆）情感⽬标

认识有关影⼦“”的⼀些现象

⼆、依据学情，说教法

1、激趣导⼊法

兴趣是的⽼师。谜语导⼊：⼩朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听⽼师说⼀个谜语，⼈⼈有个好朋友，乌⿊⾝⼦，乌⿊头，阳

光下⾯跟你⾛。

2、情境创设法

语⽂课程标准把喜欢阅“读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学⽬标的第⼀条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读

兴趣开始。因此，本节课第演⽰多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学⽣的阅读兴趣。再次创设情境，在学习

第⼀、⼆节课⽂时，⽤课件出⽰相应的插图，达到图⽂结合，直观形象的效果。对于天性好动，注意⼒难以集中的低年级学⽣

来说，借助电教媒体，感受课⽂意境，其实打开的是学⽣⼼灵的⼩窗，睁⼤的是学⽣智慧的眼睛。

3、多种识字法

针对⼀年级学⽣识字量⼤的特点（本课要认11个⽣字），培养学⽣⾃主识字能⼒显得尤其重要。于是，学⽣字时我设计

了采⽤多种形式识字。如：先借助拼⾳读准字⾳，开⽕车读，个别读、⼩⽼师领读，玩识字游戏等⽅法，教学中我特别视让学

⽣说说是怎么记住⽣字的。

4、趣味游戏法

⼀年级学⽣注意⼒不能持久，于是，结合课⽂能⼒⽬标。学会识别前、后、左、右“”四个⽅位。我按排⼀个游戏，师：左

边拍拍，⽣：右边拍拍。……在游戏中理解前、后，左、右。

5、质疑、释疑法

在学⽣充分理解影⼦什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。让学⽣再读课⽂，想想还有

什么不明⽩的地⽅，提出⼤家共同解决。

三、培养能⼒，说学法

1、合作学习法

同桌⼀起把⽣字读两遍。然后互相检查看看是否读准字⾳。并说说⾃已是怎样记住哪个字的，让学⽣感受合作学习的快

乐。

2、朗读⽐赛法

为了达到正确、流利地朗读课⽂的⽬的。让学⽣利⽤多种形式读。如：同桌对读，个别读，⼩组读等⽅法，贯穿始终，读

中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。

3、⾃主评价法

通过让学⽣⾃主评价，培养学⽣倾听，欣赏以及表达能⼒。从⽽使低年级学⽣从⼩养成学习语⽂的良好习惯。

四、优化组合，说程序

（⼀）课前3分钟，学⽣表演朗诵⼉歌：《轻轻地》、《在⼀起》、《过桥》。

（⼆）谜语导⼊

（三）学习课⽂

1、初读课⽂，读准字⾳。

2、出⽰⽣字、词卡学习字词。

3、细读课⽂，理解内容。

4、质疑，释疑

（四）练习说话