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高三教学工作计划生物（精选8篇）

工作计划能让我们对下阶段的工作更成竹在胸，哪种工作计划值

得引用？为使用时更加方便，下面是编辑整理的“高三教学工作计划

生物”，相信本网页内容能为您提供帮助！

高三教学工作计划生物(篇1)

一、执教情况分析

在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20xx届

的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多

的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不

同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺

少的。另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由

专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，

等等。

二、学生分析

本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，

不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心

和刻苦精神，情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、

林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。

三、本学期教学目标

本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复

习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。另外还要对

学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联

考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时

按排特点（平均一星期六课时），尽量做到四讲一练一评。使学生的

成绩能有较大幅度的提高。

四、具体工作措施

1.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备

好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。

（1）、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆

必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知

识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基

知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。

（2）、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，

在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识

为自己的学问，达到以不变应万变。

（3）加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习；

掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与

归纳，提高实验设计的能力。

（4）重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。

（5）指导学生掌握科学的学习方法：

a.学会联想：联想是培养创新能力的重要前提，知识间的联想、

学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新能力的方法。学

会联系生产和生活实际，培养科学实践能力，培养独立发现问题和解

决问题的能力。

b.善于进行知识迁移：通过一定的方式，将相关的知识有序地组

织起来，由此及彼，形成知识的链条和网络，浓缩已学过的知识，将

书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合，提高思维能力。

c.学会科学构建知识网络：

①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知

识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核

心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，

光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建：

②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联

起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。例如，n

是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中n→人

体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：

③归类比较法将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，

也是形成知识结构的重要方法。例如，植物育种的知识分布在必修中，

复习时可将它们整理在一起。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努

力学习、积累经验，向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂

听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进

行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方

可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收

获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息