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九年级化学下册教案
总第（
1
）课时
课
题
8.1 金属材料（1）
课时
1
课型
新授
授课教师
科目
班级
课标解读
金属的物理性质.
三维目标
重 点
难 点教法学法
1、知识与能力
了解常见的金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
2、过程与方法
通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
3、情感、态度与价值观
培养将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。物质性质与用途的关系
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
一、情境导入：
了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
教学流程
二、自主学习：
复习：地壳中含量最多的金属元素是 ，其次的金属是 。
阅读课文：
什么是金属材料？人类使用最多的金属材料是什么？
金属材料有哪些共同的物理性质？又有哪些例外？复习：物理性质的包含的内容。
物质的性质决定用途，但不是唯一的决定因素。
三、合作探究：
学生列举日常生活中接触到的一些金属制品。人类历史上使用铁、铜、铝等的金属材料的先后顺序是怎样的？
学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
阅读教材第3页表8-1，完成讨论题。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。用来铸硬币的金属材料需要什么样的性质？再结合其它现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？
四、归纳整理：
教学流程
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体，有金属银白色光泽，为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点高。
2、特性：铜为紫红色，金为黄色；常温下，汞是液体；二、性质决定用途
价格、资源、是否美观、是否便利、是否易回收、对环境的影响也是需要考虑的因素。
五、检测训练：
见学案
六、教学反思：
总第（
2
）课时
课
题
8.1 金属材料（2）
课时
1
课型
新授
授课教师
科目
班级
课标解读
合金，合金的优点
三维目标
重 点
难 点教法学法
1、知识与能力
认识合金，一些新的金属材料，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
2、过程与方法
通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
3、情感、态度与价值观
认识化学学科对金属材料发展的重大意义和贡献。学会用“量变与质变”的唯物主义观看待某些合金的不同性能。
合金的优点。
合金是一种混合物
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
一、情境导入：
了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。为什么使用的多是合金？它有什么样的优点？
教学流程
二、自主学习：
是使用最多的金属材料。钢并非纯铁，而是含有 。
合金的概念：
合金是纯净物还是混合物？人类使用最早的合金是什么？
生铁和钢的共同点和不同点
生铁和钢与纯铁比较硬度大小、抗腐蚀性。
三、合作探究：
提问：①我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
②什么是合金？常见的合金有哪些？
③合金与纯金属有什么不同呢？常见的合金有哪些？
指导学生分组实验。
学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。
小组交流，展示，老师点评。
观察教材第5页表中提供的数据，能得到什么启示？
总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。
四、归纳整理：
教学流程
合金
定义：
特征：合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更大，熔点更低，抗腐蚀性能也更好，因此用途广泛。
常见合金──生铁和钢。
常见合金的主要成份、性能和用途。
五、检测训练：
见学案
六、教学反思：
总第（
3
）课时
课
题
8.2金属的化学性质（1）
课时
1
课型
新授
授课教师
科目
班级
课标解读
知道金属与氧气、酸的反应。
三维目标
重 点
难 点教法学法
1、知识与能力
①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
②认识金属与酸的置换反应，解释一些与日常生活有关
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