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《慈母情深》教学实录

《慈母情深》教学实录-王菘舟

师：孩子们好，大家都准备好了吗？那我们上课

师：今天我们一起学习一篇选自梁晓声《母亲》的文

章

生课题

师：当慈母两个字映入你眼帘的时候，你的脑中会闪

过怎样的画面

生：母亲在为儿女辛勤的工作生：母亲带着一群儿女在玩

生：母亲在灯很暗的时候为我补衣服带着自己的感情再读课题

师：你们注意到了老师在慈母情深的深下加了一个着重号，为什么？

生：可怜天下父母心，母亲对孩子的情很深

生：梁晓声对母亲不是一般的感情，而是非常深厚的

感情

师：如果不经王老师的提醒，你对这个深字有独特的

感觉，那你就有一种独特的语文意识梁晓声对慈母有怎样的感情？

出示文字：我一直想买……攥了钱……

打开学习单，把这段话中空着的词语抄写下来。震耳

欲聋失魂落魄龟裂忙碌攥指名读这段文字

师：字正腔圆

重点指导：龟裂攥着的读音师：我们一起来读这段话，生读师：震耳欲聋什么意思？

师：整个词的意思大家都清楚，我只想问一个字的意思，“欲”什么意思？连起来就是

师：看到过龟裂的手吗？谁来描述一下生：都是裂开的缝，很干燥

生：像裂缝的土地一样

生：我奶奶的手就是这样，很瘦弱的

师：知道攥吗？做个动作，如果找个近义词，那就是

握

师：再来读读这段话，王老师知道，读着读着，就会

冒出一些问题。

齐读这段话

师：其实全文的感情就浓缩在这段干干脆脆的话中，而括号里的这些词就是这课的生字，新词

师：向母亲要过钱吗？生：要过的

师：向母亲要钱有鼻子一酸的感觉吗？齐读这段话的

最后一句，问题来了，为什么我向母亲要钱，会鼻子一酸？师：不急？打开课文，读着读着，有感触的地方，用

波浪线工工整整地划下来。

学生默读课文，圈圈划划，交流

师：我向母亲要钱，居然鼻子一酸，来读读你的感受，你的发现

生：……七八十台机器发出震耳欲聋的声音震耳欲聋：体会出母亲的工作环境十分恶劣

师：还有谁也画了这句，我们一起来读读这句话，震耳欲聋什么感觉，再来读一读，把你体会到的放到朗读中

师：你们曾经听到过震耳欲聋的声音，给你什么样的

感觉

生：烦生：吵

师：你愿意呆在那里吗？生：很烦，想尽快离开那里

那就是母亲工作的环境，母亲在这样的环境中是呆一

会儿吗？这个声音会离开吗？会停止吗？这噪声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？

生：我大声地喊，生：妈

师：妈后面是个什么号生：延长号

师：这后面是怎样的声音生：大声地说

因为这里——七八十台机器发出震耳欲聋的声音大声地对女人说

女人就在母亲身边

因为——七八十台机器发出震耳欲聋的声音还有吗？

接着又对我喊

读——七八十台……

在七八十台缝纫机里面说话，都得大声再读这句话

师：请你们不要忘记，刚才你们听到噪声会说烦，吵，而母亲在这样地环境中工作了

这只是在今天，昨天的母亲在这样的环境下工作，（七八十台……）明天的母亲还将在这样的……（七八十台……）春天的时候，我的母亲……秋天，冬天……日复一日，年复一年，我的母亲在这样的环境下……我是第一次去……第一次看到母亲工作的环境，如果你就是这个孩子，你想……

生：我想给母亲换个工作

生：虽然这短短的一句写不完我们的难受，……但我

们可以通过朗读把这样的心情表达出来，看到这样的环境，我的鼻子怎么会不酸那？

继续找

生：……脊背

师：谁的脊背，还有一段文字，紧挨着这段文字出示：脊背起来了，我的母亲……我的母亲……

师：还有谁也找到这句了，自己读读这句话，读着读着，会涌起怎样的感觉

指名读

师：你读出了什么感觉？

师：读这段文字的时候，什么感觉师：你轻松吗？（生不答）

师：那是一种感觉（生不答）师：你兴奋吗？

生：我难过继续指名读

师：你想通过自己的读，表达一种怎么的心情

生：我想哭，母亲在这样的环境中工作，她太辛苦了师：女孩子的心就是细腻

齐读

师：这个句子写的非常特别，谁发现了生：这一段，每一据话中都有我的母亲

师：谁还有不一样的发现生：这句话是排比句

师：不一定特别生：省略号

师：为什么特别

生：还有好多话没说

师：面还有很多省略号，不一定特别师：再读，谁发现了

《慈母情深》教学实录-王菘舟 师：直起背来的是谁？我们平常说话，会把我的母亲搁在哪里

生：前面

师：读搁在前面的句子

师：而作者却把我的母亲搁在后面了比较搁在前面的句子

师：看过电影，电视，看过慢镜头吧，读读两句话，看看哪句话是慢镜头？

学生自己读这两句话，比较。师：那句话带给你慢镜头的感觉生：第一句

师：大声地说，响亮地说

师：细细地慢慢地看我的母亲，读第一句师：你看到了一个怎样的背

生：极其瘦弱的，弯曲的背

……你看到了生：弯曲的背

生：脊柱突出的背

师：瘦骨嶙峋的背你看到了，带着你们的想象读这句

话

记忆