2014年教师资格考试《小学教育心理学》复习强化试题(2) .pdfVIP

2014年教师资格考试《小学教育心理

学》复习强化试题(2)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合

题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。

本大题共20小题。每小题2分。共40分)1．教育心理学研究的核心

内容是（）。A．学习过程B．学习方法C．学习内容D．学习目标

2．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪

个阶段的重要标志?（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体

运算阶段D．形式运算阶段3．在下列认知风格中，容易给学习带来

不利影响的认知风格是（）。A．场独立型B．场依存型C．冲动型

D．沉思型4．皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交

谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A．对偶故

事法B．临床法C．两难故事法D．行为疗法5．成就动机理论的主

要代表人物是（）。A．马斯洛B．阿特金森C．维纳D．维果斯基

6．迁移的实质是（）过程。A．新旧经验的整合B．新旧知识的同

化C．新旧．知识的顺应D．新旧经验的重组7．学会写“石”这个

字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。A．具体迁移B．一般

迁移C．水平迁移D．垂直迁移8．由于对某种具体道德情境的直接

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感知而迅速发生的情感体验是（）。A．想象的道德情感B．情境

的道德情感C．直觉的道德情感D．理性的道德情感9．研究表明，

学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A．有

影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响10．教师成为

一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业

发展阶段的()阶段。A．求生期B．巩固期C．更新期D．成熟期11。

布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）A．知

识、运用、领会、分析、综合、评价B．知识、领会、运用、综合、

分析、评价C．知识、领会、分析、运用、综合、评价D．知识、领

会、运用、分析、综合、评价12．当学习者意识到他不理解课的某一

部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略

中的()。A．谋划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略13．信

息加工学习理论的创始者是()。A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛

勒14．儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好

冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。A．3～5岁

B．5～7岁C．8～10岁D．12～13岁15．在试误学习的过程中，学

习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力

量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）A．练习律B．效果

律C．准备律D．近因律16．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来

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形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。A．行为塑造法

B．代币奖励法C．强化法D．处罚法17．评价教学结果的最客观和

可靠的标准是（）。A．教学目标B．教学结果C．教学测量D．教

学评论18．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解

决，其理由是（）。A．它所要求的心理活动太简单B．它不必克服

认知障碍C．它不是在人的头脑内完成的D．它不需要复杂的认知活

动19．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。A．近景

性内部动机B．近景性外部动机C．远景性外部动机D．远景性内部

动机20．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学

校牛表现出来，这是()。A．知识的迁移B．技能的迁移C．行为规范

的迁移D．学习经验的迁移二、填空题(请在每小题的中填上正确的

答案