小学数学教学中课堂导入问题及策略研究 .pdfVIP

小学数学教学中课堂导入问题及策略研

究

摘要：教学导入工作是目前我国数学教学的一个重要开端,是为整节课堂教学奠定基础

的关键。有效的数学课堂导入能为更多学生主动参与到课堂教学搭建一座沟通的桥梁。数学

教师应该充分利用课堂导入的环节,抓住了学生的心,激发了学生的学习兴趣,引导学生迅

速地进入自己的课堂。否则,会严重影响到教师和学生的课堂学习积极性与主动性,不利于有

效课堂的参与,难以帮助学生提高课堂的效率。因此，本文从小学数学课堂的导入出发，对

小学数学导入中出现的问题进行分析，进而有针对性的设计和研究小学数学的课堂导入策略，

以求为小学数学课堂导入的实践教学提供理论基础。

关键词:小学数学;课堂导入;问题;对策

1前言

小学生的心理和行为的特征明显,例如好动、心智功能发育不成熟、思维不严密、观察

周围事物以感性认识事物为主;由于小学生需要掌握的数学学科的知识点的内容具有抽象性、

综合性的特点，这对于小学基础数学个性化课堂的建设提出了更高的要求,教师不仅要充分

尊重当前小学数学这一学科的发展特点,也而且要充分地尊重当前小学生的个性特点。数学

教师要充分运用新的数学教育方法和教学理念,在合理地认识当前小学生这一教育学习的主

体、小学基础数学这一个性化