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“一本好的教材远胜于一打好的学术著作”

葛兆光，复旦大学文史研究院及历史系特聘教授。曾任清华大学历史系教授，曾应

邀担任香港浸会大学、日本京都大学、比利时鲁汶大学、香港城市大学、台湾大学、美国

普林斯顿大学等多所高校客座教授。主要著作有《中国禅思想史》《中国思想史》（两卷

本）、《宅兹中国——重建有关中国的历史论述》等。

历史教科书的目的是培养“世界公民”

最近这些年，我比较关心教科书的情况，包括世界上各种有关教科书的讨论。比如

2006年初，美国的《华尔街日报》刊登了加州历史教科书有关印度问题的讨论，认为雅

利安人和印欧语系起源于印度，这反映了美国人对印度文化的推崇，但又引起了另一批人

的反击。从1990年代起，欧盟各会员国就准备在其境内的中小学发布新教材，从历史文

化的角度出发，倡导“欧洲一家”的理念，为欧盟的形成奠定思想基础，同时花了大量经费

支持相关研究。在东亚，如日本的历史教科书，就引起过中国大陆、中国台湾以及韩国的

争论；同样，台湾的历史教科书把台湾史从明代（相当于中国明代中期）开始接到了世界

史上，这就不再是单一的中国史了。2007年，有一个俄罗斯重编教科书的讨论，2009年

梅德韦杰夫签署了总统令，宣布成立一个与“危害俄罗斯利益篡改历史行为斗争”的委员会，

国内有人将它翻译为“历史证明