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20216

小学数学错误资源利用的盲区及对策

吴李华

福建省宁德市寿宁县实验小学

摘要：错误是学生在学习中是不可避免的，错误是一种资源，已得到广大教师的认可，在教学中加以利用，这是对错误资源的

正确认知。然而在实际教学中，还存在着盲目肯定错误和一味否定错误两种极端的现象，说明错误在部分教师的眼里还没有得到

正确的认识。教学中提升错误的利用率要做到：预设错误，培养思辨能力；认识错误，培养理性思维；反思错误，培养思维品质。

关键词：错误资源；盲区；对策

随着学生年级的增长，抽象性的数学知识越来越多，学生例如，在“分数的四则运算”的教学过程中，教师可以预设

的学习难度增加，导致学生在学习过程中经常出现错误，但错错误及教学应对策略。如，“一根绳子第一次剪掉3/5，第二次

误并不是完全不可取的，教师应在课堂教学和学生学习过程又剪掉1/5米，这时还剩下7/10米，问这根绳子原来有多少