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小学数学教材中的易错题分析及教学策略探

析

作者：陈文

来源：《教学研究与管理》2017年第02期

（浙江省嵊州市育英小学，嵊州312400）

【摘要】通过对人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》单元易错题进行梳理，

笔者分析了错误产生的原因，将错误分成知识型错误、经验型错误、态度及习惯型错误。并提

出了三个匡正策略：调整教学内容，加深基础知识印象；对比呈现问题，凸显相似问题差异；

重视读题指导，培养良好读题习惯。

【关键词】小学数学；易错题；原因分析；匡正策略

一、现状直击——“粗心”造成的错误

在改作业过程中，教师总会遗憾地发现，许多学生错误的原因是没有看清题目，没有读懂

题目的意思。于是，教师往往会给这些学生戴上粗心的“帽子”。其实，粗心的背后隐藏的正是

学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解决问题中间有一个非常重要的过程，这个过程

便是审题。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，这种能力的获得并不是一蹴而

就，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。

二、错题例谈——“粗心”类型列举

学生解题错误中的一个重要原因是审题不清，笔者通过对错误的观察与