不求甚解（教案）(网友来稿) 教案教学设计.docxVIP

不求甚解（教案）（网友来稿）教案教学设计

侯清芬

教学目标

学问与力量目标：1、理解“要诀、不求甚解、咬文嚼字、开卷有益”等词的意思。2、熟读课文，知道是怎样水到渠成的确立自己的主见，达到反对对方的目的。3、了解驳论文的特点，会写一般的小驳论文。

情感价值态度：学会依据不同的文章选择不同的读书方法。

过程与方法：在同学熟读课文的基础上，引导同学了解本文怎样反对对方的。

教学重点：引导理解本文的反对方法

教学难点：驳论文的反对法

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了英国哲学家培根的《谈读书》，谁能说说文中哪种读书方法你最喜爱？其实，我们读书没有固定的方法，不能一概来论哪种方法好哪种不好，有时得依据文章内容、个人习惯来论。就像我们平常说话，有时得留余地，否则，别人有会找出漏洞反对我们。

今日，我们一起来学习我国当代作家马南村的《不求甚解》，看看是怎样反对对方的不当说法。

二、初读课文，整体感知

1、朗读课文，本文是反对哪种错误观点。

2、文中拿什么来反对对方？

引导明确：

敌论点：“对任何问题不求甚解都是不好的。”

拿“读书”一事来反对

(过渡)是怎样反对对方的？现在，我们连续看课文

三、再读课文，明白怎样反对

1、读课文，四人小组争论：

(1)课文说“不求甚解”是什么意思？在文中划线。

(2)“不求甚解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说