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PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用研究

摘要：本文旨在探讨PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用研究。首先介绍了PBL教学模式与CP教学模式的特点，然后分析了神经外科护理实习教学的现状和存在的问题，最后提出了将PBL教学模式与CP教学模式相结合的具体应用方法和效果评价。通过本文的研究，可以为神经外科护理实习教学提供新的教学模式和方法，提高学生的实际操作能力和综合素质。

一、PBL教学模式与CP教学模式的特点

PBL教学模式是一种以问题为导向的教学方法，可以使学生在解决实际问题的培养其主动学习的能力和团队合作精神。PBL教学模式注重学生的自主性和探究性，教师是引导者和指导者，学生是主体，完成任务的过程中，学生会自我调节，自我评价，自我提升，形成了以学生为中心的教学理念。CP教学模式强调教师的主导作用和学生的被动学习，教师以授课为主，学生以听课为主，教学过程相对比较固定，学生普遍缺乏实际操作和综合素质。

二、神经外科护理实习教学的现状和存在的问题

在神经外科护理实习教学中，很多学校采用传统的CP教学模式，教学内容缺乏实际操作，学生只是被动的接受知识，缺乏自主性和团队合作精神。学生在实习的实际操作中存在诸多问题，比如护理操作不规范、护理知识理解不透彻、护理技能应用不灵活等，导致学生在实习结束后无法很好的胜任相关的护理工作。

在神经外科护理实习中，可以将PBL教学模式与CP教学模式相结合，结合实际情况制定一系列的实践性问题，并让学生围绕这些问题进行学习。具体做法如下：

1.教师和学生共同商定实践性问题，学生分组进行讨论和研究，然后汇报成果，进行总结评价。

2.对实习中遇到的实际问题进行模拟操作，学生分组进行实践操作，然后进行评价和反馈。

3.引导学生进行案例分析，学生通过讨论和分析，找出问题的原因，并给出解决方案。

经过一段时间的试验，我们对PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用进行了效果评价。结果表明，PBL教学模式与CP教学模式相结合，不仅培养了学生的主动学习能力和自主学习精神，也提高了学生的实际操作能力和综合素质。学生在实习结束后能够更好的胜任相关工作，得到了实践经验的锻炼，教学效果显著。