新常态视域下技工院校教师“工匠精神”培育研究.docxVIP

新常态视域下技工院校教师“工匠精神”培育研究

随着中国经济持续发展，制造业逐渐成为了国家经济的支柱产业之一。而技工院校作为培养制造业人才的重要基地，其教师们在培养学生的过程中，如何培养学生的“工匠精神”也成为了一个重要的课题。本文将通过对技工院校教师“工匠精神”培育进行研究，旨在探讨在新常态视域下技工院校教师如何培育学生的“工匠精神”，以适应国家经济发展的新需求。

一、“工匠精神”的内涵及其在新常态下的重要性

“工匠精神”是指在工作中追求完美、追求卓越，追求自己在某个领域的高超技艺，并且对自己的作品具有强烈的责任感和自豪感。它包括对专业知识的执着追求、对工作的精益求精、对团队的尊重和合作等方面。在新常态下，我国制造业由大幅度增长逐渐向高质量发展转变，对工匠精神的培育提出了更高的要求。这需要技工院校教师不仅注重学生的专业技能培养，更需要关注学生的职业素养、责任感和工匠精神的培养。培养和传承“工匠精神”，成为了技工院校教师的使命和责任。

二、技工院校教师“工匠精神”培育的现状与问题

技工院校教师要培养学生的“工匠精神”，首先要具备自身的“工匠精神”。然而在现实中，一些教师更注重传授专业知识和技能，而忽略了学生的工匠精神的培养。技工院校教师的业务素质和职业认同感也存在着不足。技工院校学生的整体素质参差不齐，缺乏“工匠精神”所需的责任感和自我驱动力