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小学高年级课外阅读现状分析及对策

摘要：阅读是学习的根基，是获取知识的重要途经。随着国家倡导全民开展阅读的好习惯，小

学生的课外阅读越来越受到学校和家长的重视。新课标的出台要求小学高年级学生阅读量不少于100

万字，可以涵盖不同领域的书籍，但是目前好多学生根本达不到阅读要求。这其中有诸多因素，比

如：没有从小养成好的阅读习惯，阅读时间有限、学生不会选取好的阅读作品。

关键词：高年级课外阅读现状分析对策

1.引言

课外阅读不仅可以提高学生的语文素养，自主学习能力，拓展学生的思维，而且可以增强学生

的综合发展。因此，本文将对小学高年级课外阅读现状进行分析探讨。

2.我国目前小学高年级课外阅读现状分析

1.学生的阅读兴趣不高。就目前而言，小学高年级学生进行课外阅读纯粹是为了提高学习成绩，

并不是发自内心的喜欢阅读。大部分学生课外阅读都是受学校老师和家长的要求进行阅读。教师课

堂上传授知识属于“填鸭式”状态，不注重学生情感教育的培养，学生与文章中所描述的内容情感

产生不了共鸣，导致学生对课外阅读毫无兴趣，也就间接不愿意多读课外书。

2.课外阅读时间有限。如今学生每天的阅读时间受限，每天除了课堂知识外，课后各科老师都

会布置一定的课后作业，每天的作业量让学生处于负荷状态下，除此之外，家长理念的转变都想让

自己的孩子多才多艺，为了不让孩子输在起跑线上，给学生报各类辅导班。学生每天还要花出一部

分精力应付辅导班的作业。无暇时间进行有效的课外阅读。

3.阅读书籍无法正确选取。现在出版社的刊物如雨后春笋一样层出不穷。市场上的各种阅读书

籍琳琅满目，导致家长无法选出适合学生课外阅读的书籍。有时候选取不恰当的书籍反而浇灭了学

生的课外阅读的热情，久而久之学生从内心比较排斥阅读课外书。

4.阅读习惯不良。小学高年级是培养好的阅读习惯的关键时期。而在小学生的课堂上阅读情况

并不尽如意，学生阅读本身就存在着许多不良现象，其中有在阅读的过程中老师并没有明确指出学

生阅读问题所在，也有老师对阅读要求不严格，导致学生课堂上养成不良习惯。课后阅读家长可能

也是由于工作生活原因，也无法指导学生养成好的阅读习惯，对不良的习惯也无法及时纠正。

三、加强学生进行有效的课外阅读

（一）、积极响应家长参与，共建和谐读书氛围

坚持不懈的阅读，是积累知识的重要方法。而这个过程需要家长及教师的共同配合。比如：某

教育局积极倡导学校开展“书香家庭”活动，建议家长参与到学生的阅读盛世中来，转变家长以往

的教育理念，认为孩子学习好坏只和学校有关，而忽略作为家长的重要作用。让家长意识到，不但

要重视学生的学习成绩，更要注重学生的课外阅读积累。在学校的倡导下，他们积极参与孩子的阅

读活动。和孩子共进步，这样不仅提高了学生的阅读知识的积累，更提高了学生阅读质的变化。[1]

2.、课内外阅读相结合

教师正确的指导对学生养成好的阅读习惯至关重要。因此，在课堂上，教师要根据学生的自身

特点以及方法正确指导。在课堂上，教师要注重学生的感悟能力及情感阅读培养，对于文章中比较

的精彩的语句可以让学生特别批注课后加以摘抄，文章中重点部分加强理解，以此提高学生的感悟

能力。课后可以给学生安排一定的阅读量，然后以读书笔记、读后感的方式让学生把自己阅读完一

篇文章的感悟以小笔记的方式记录下来。这样日积月累，学生的阅读量提高，写作能力也随着阅读

的方式有所提高。

2.、选择推荐适合高年级学生适合的读物。

读一本好书就如交了一个志同道合的好朋友一样。好的书籍不仅可以教育人，而且还可以激励

鼓舞读者。优美得语言可以提高学生得语言表达能力。小学生对社会的认知能力比较薄弱，需要教

师以及家长正确的指导，所以在日常选取读物的时候教师可以想学生推荐学生年龄段适合的刊物。[2]

比如四六年小学生必看的5本经点课外名著《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、

《海底两万里》等等好的书籍。

（四）制定一定的阅读计划。阅读习惯是一个漫长而考验毅力的过程，学生的大脑发育又是一

个缓慢的过程，所以在学习过程中遇到问题很容易放弃，此时教师家长要学会鼓励学生，让学生正

确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，每天要求一个详细的阅读计划。课堂上如何阅读，

课后如何阅读。比如在上语文课前，教师可以先将本节课堂所讲内容以问题式的写在黑板上，让学

生带着问题课前预习，这样不仅可以提高课堂授课质量，也