原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE/NUMPAGES
练习课
?教学内容
完成教科书P108~110“练习二十六”中相关习题。
?教学目标
1.进一步认识折线统计图，了解其特征，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.会读折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。
3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
?教学重点
了解折线统计图的特征，会读折线统计图。
?教学难点
根据折线统计图的数据进行分析和预测。
?教学准备
课件。
?教学过程
一、创设情境，进行单式折线统计图练习
1.分析单式折线统计图数据。
课件出示习题。
（1）课件出示问题（1）。
学生自主解答，课件呈现答案。
（2）课件出示问题（2）。
【学情预设】学生会把10次的数据加起来，关键是要让学生说出自己是怎样读出来的。
（3）课件出示问题（3）。
【学情预设】学生会根据第（2）题的结果，把两次的结果加起来。
◎教学笔记
【教学提示】
在读图练习时，可以问问学生是怎么独处这些数据的。
2.绘制单式折线统计图并解决问题。
（1）课件呈现统计表和方格图，让学生根据统计表数据完成折线统计图。
【学情预设】由于这是新增的习题，学生手上没有方格图，所以让学生说怎么绘，教师课件展示。学生会说：先找出每个年级对应人数的数据点，再依次将这些点用线段连起来。
（2）光明小学平均每个年级有多少名学生？
（3）从统计图中，你还能获得哪些信息？
学生快速解答后再展示交流。
【设计意图】通过画图、读图，巩固折线统计图的相关知识，进一步认识单式折线统计图的特征，培养读图分析能力。
3.根据实际情况选择合适的统计图。
教师口述问题，学生回答。
师：说一说，选择哪种统计图表示下面的数据更好？
(1)要分析小明本学期前5个单元检测成绩是进步了还是退步了，选择什么统计图比较好？
(2)要反映某小学1~6年级各个年级的学生人数情况，选择哪种统计图比较合适？
【学情预设】第（1）题学生会选择折线统计图，第（2）题有的学生选择折线统计图，有的学生选择条形统计图。引导学生知道，要反映数据增减变化，选择折线统计图比较好；如果只要求表示数据的多少，一般选择条形统计图。
【设计意图】进一步感受条形统计图和折线统计图的特点和作用，根据实际生活情境选择合适的统计图，体会不同统计图的特征，提升根据需要选择合适的统计图表示数据的能力。
二、进行复式折线统计图练习
1.教科书P110“练习二十六”第7题。
小组讨论，全班交流。
【学情预设】学生交流时可能出现两题数据都用条形统计图表示的情况，但实际上第(2)题用折线统计图表示更能清楚地表示出一到六年级学生参加旅游人数的增减变化，特别是能反映出随着年级的升高，参加旅游人数呈增加趋势。因此，教师应引导学生明确这一问题。
【设计意图】绘制复式折线统计图与绘制单式折线统计图的方法类似，所以在此基础上可直接让学生结合两题不同背景的数据，选择适当的统计图表示，进一步感受条形统计图与折线统计图的不同特点和适用范围。
◎教学笔记
2.指出折线统计图的问题。
课件出示练习题
（1）学生分小组讨论，再全班汇报。
（2）在草稿纸上画出正确的折线统计图。
【学情预设】学生可能会说：横轴上各项目间间隔不一致，图上的两条折线没有区分，不知道各表示什么种类，应该用图例说明,并用不同的线段区分开。
3.绘制复式折线统计图并解决问题。
课件出示复式统计表。
（1）根据上表中的数据绘制折线统计图。
（2）前四轮比赛过后，谁的成绩领先？
（3）请你根据何姿的比赛成绩，说一说何姿是一名什么样的运动员。
学生先说说绘制复式折线统计图应注意的问题，再操作。最后根据统计图回答问题。
三、课外实践活动汇报(提前布置学生在课外完成)
师：昨天布置同学们完成教科书P109~110“练习二十六”第6、8题，都完成了吗？
师：现在我们一起分享收集到的数据。
学生汇报展示。
【学情预设】学生根据自己的实际情况收集到不同的数据进行分析。第6题学生收集自己的零花钱记录，时间自己确定，可以是以天为单位，收集一周的，也可以是以周为单位，收集几周的；如果班上学生整体零花钱特别少，此问题可以不做。第8题在报纸、杂志或其他资料上收集一些折线统计图，全班交流。
◎教学笔记
【教学提示】
引导学生从复式折线统计图的特征、数据的位置等方面进行辨析。
【设计意图】让学生在课余时间记录自己的零用钱的收入和支出情况，掌握收集、整理数据的方法，并在用复式统计表、复式折线统计图表示数据后，展开交流与分析，提出建议从而培养统计意识，积累活动经验。
四、巩固练习，应用提升
课件出示习题。
学生独立解答后全班交流。
【设计意图】这是两道有层次性的练习题，针对性较强。第1题是系统归纳折线统计图
的特征。本题提供了具体的数据背景，通过选择合适的统计图
文档评论（0）