2013甘肃中考数学试题答案解析.docx

甘肃省2013年中考数学试卷

一、选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分．每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将符合题意的选项字母填入题后的括号内

1．（3分）（2012?绍兴）3的相反数是（ ）

A

A．3考点：分析：解答：点

评：

B．﹣3

C．

D．﹣

相反数．

根据相反数的意义，3的相反数即是在3的前面加负号．

解：根据相反数的概念及意义可知：3的相反数是﹣3．故选B．

本题考查了相反数的意义，一个数的相反数就是在这个数前面添上“﹣”号；一个正

数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，0的相反数是0．

2．（3分）（2013?白银）下列运算中，结果正确的是（ ）

A

A．4a﹣a=3a

B．a10÷a2=a5

C．a2+a3=a5

D．a3?a4=a12

考

点：专题：分析：解答：

同底数幂的除法；合并同类项；幂的乘方与积的乘方．

计算题．

点

评：

根据合并同类项、同底数幂的除法法则：底数不变，指数相减，同底数幂的乘法法

则：底数不变，指数相加，可判断各选项．解：A、4a﹣a=3a，故本选项正确；

B、a10÷a2=a10﹣2=a8≠a5，故本选项错误；

C、a2+a3≠a5，故本选项错误；

D、根据a3?a4=a7，故a3?a4=a12本选项错误；故选A．

此题考查了同类项的合并，同底数幂的乘除法则，属于基础题，解答本题的关键是

掌握每部分的运算法则，难度一般．

3．（3分）（2011?桂林）下列图形分别是桂林、湖南、甘肃、佛山电视台的台徽，其中为中心对称图形的是（ ）

A

A．考点：分析：解

答：

B．

C．

D．

中心对称图形．

点

评：

根据中心对称图形的定义旋转180°后能够与原图形完全重合即是中心对称图形，即可判断出．

解：∵A．此图形旋转180°后不能与原图形重合，∴此图形不是中心对称图形，故此选项错误；

B：∵此图形旋转180°后不能与原图形重合，∴此图形不是中心对称图形，故此选项错误；

C．此图形旋转180°后能与原图形重合，此图形是中心对称图形，故此选项正确；D：∵此图形旋转180°后不能与原图形重合，∴此图形不是中心对称图形，故此选项错误．

故选C．

此题主要考查了中心对称图形的定义，根据定义得出图形形状是解决问题的关键．

4．（3分）（2012?襄阳）如图是由两个小正方体和一个圆锥体组成的立体图形，其主视图是（ ）

A

A．考点：分

析：

B．

简单组合体的三视图．

C．

D．

主视图是从正面看，注意所有的看到的棱都应表现在主视图中．

解

解 解：从正面看，圆锥看见的是：三角形，两个正方体看见的是两个正方形．答： 故答案为B．

点 此题主要考查了三视图的知识，关键是掌握三视图的几种看法．

评：

5．（3分）（2013?白银）如图，把一块含有45°的直角三角形的两个顶点放在直尺的对边上．如果∠1=20°，那么

A．15°B

A．15°

B．20°

C．25°

D．30°

考

点：分析：解答：

平行线的性质．

根据两直线平行，内错角相等求出∠3，再求解即可．

点

评：

解：∵直尺的两边平行，∠1=20°，

∴∠3=∠1=20°，

∴∠2=45°﹣20°=25°．

故选C．

本题考查了两直线平行，内错角相等的性质，是基础题，熟记性质是解题的关键．

A．有两个不相等的实数根C．无实数根B．有两个相等的实数根D．无法确定考点：分析：解答：根的判别式．判断上述方程的根的情况，只要看根的判别式△=b2﹣4ac的值的符号就可以了．

A．有两个不相等的实数根

C．无实数根

B．有两个相等的实数根

D．无法确定

考

点：分析：解答：

根的判别式．

判断上述方程的根的情况，只要看根的判别式△=b2﹣4ac的值的符号就可以了．

点

评：

解：∵a=1，b=1，c=﹣2，

∴△=b2﹣4ac=1+8=9＞0

∴方程有两个不相等的实数根．故选A

本题考查了一元二次方程根的判别式的应用．

总结：一元二次方程根的情况与判别式△的关系：

（1）△＞0?方程有两个不相等的实数根；

（2）△=0?方程有两个相等的实数根；

（3）△＜0?方程没有实数根．

7．（3分）（2012?广西）分式方程 的解是（ ）

A

A．x=﹣2

B．x=1

C．x=2

D．x=3

考

点：分析：解

答：

解分式方程．

公分母为x（x+3），去括号，转化为整式方程求解，结果要检验．

点

评：

解：去分母，得x+3=2x，解得x=3，

当x=3时，x（x+3）≠0，所以，原方程的解为x=3，故选D．

本题考查了解分式方程．（1）解分式方程的基本思想是“转化思想”，