教师资格证 科目一之教师职业.pdfVIP

教师职业

●职业理念一——改革、素质

●改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是发展性取向。

●现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点：立足过程、促进发展。

“不准给小学低年级学生良以下的评价”，这是激励、鼓励学生，着眼于学生的未来和发展，促进

学生更好地发展。

●素质教育观

●素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。在当代日趋激烈的国际竞争中，要实现我国从

人口规模大国到人力资源强国的转变，使我国自立于世界民族之林，就必须提高国民的整体素

质，即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。

因此，素质教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适合于社会教育和终生教育。

●比起传统教育，素质教育更重视德育。

●内涵

●以提高国民素质为根本宗旨

●在当代日趋激烈的国际竞争中，要实现我国从人口规模大国到人力资源强国的转变，使

我国自立于世界民族之林，就必须提高国民的整体素质，即提高整个中华民族的思想道

德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。

●面向全体学生

●促进学生全面发展

●通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全

面发展。

●德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加

思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形

成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作

用

●智育是传授学生系统的科学文化、知识技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因

素的教育，主要任务和内容包括传授知识，发展能力，培养自主性和创造性。智育在全

面发展教育中起着前提和支持作用

●体育是全面发展教育的重要物质基础

●美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高

尚的情操和文明素养的教育。美育在全面发展教育中起着动力作用

●劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用

●促进学生个性发展

●素质教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。全面发展和个性发展

是相互依存、互为表里的关系。

●以培养学生的创新精神和实践能力为重点

●创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和实

践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对

知识经济向人才培养提出挑战的回应。

●新课程改革的教学观

●从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

●强调：①鼓励学生参与教学；②创设智力操作活动；③教给学生思维的方法并加强训练。

●从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

●强调：（1）指导学生掌握基本的学习过程；（2）指导学生了解学科特征，掌握学科研究

方法；（3）培养学生良好的学习习惯。

●从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

●强调：（1）结论和过程的关系：教学相长；（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。

●从“关注学科”转向“关注人”

●强调：（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人；（2）关注

人的教学理念的表现。

●记忆：关注教会重中心

●与素质教育理念相一致的评价与考试制度包括

●评价主体的多元化

●改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评价主体的多元化。（评价主体就是谁

评价）

●评价内容的综合化

●评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习

兴趣、学习方法和积