学校心理辅导复习题 .pdfVIP

答：我想以患有社交恐惧症的学生的辅导来说明这一问题。大一看有关精神分析学书

的时候看到一个十分有洞见性的观点，“一切心理问题都是关系的问题”，所以一个患有

社交恐惧症的学生一定是人际关系处理方面出了问题，要么是能力问题，即是否有够强的

社交能力以自信地与其他人交往，要么是观念问题，即人际交往思想观念方面出现了偏差

甚至没有社交的意愿。

对这一类学生的辅导，目标有两个方面：(1)总目标:帮助当事人(学生)寻找自己的

方向，并努力去实现活动目标。这是辅导者(老师)要尽力达到的目标。即辅导者以要热

心的态度获得学生的信任，去了解学生具体情况然后帮助学生分析患有社交恐惧症的原因，

向学生提一些摆脱社交恐惧症的建议，从而引导学生逐步摆脱社交恐惧症，走向群体参加

社交活动。(2)分目标，帮助当事人学会从多方面考虑问题，发展当事人认识自我的能力，

发展当事人建立人际关系的能力，以上三个分目标归结到一点就是：帮助当事人，使他们

能自己去寻找路子。

而从学生自身要尽力达到的目标：，是要学会多方面考虑问题。学生要认识到社

会上有好人也有坏人，但大部分人都是善良友好的，不要仅凭某一行为就判断某人是不友

好的而不与人交往，这样患者才能学会接纳他人，不会对他人总是心怀恐惧，才会主动去

参与社交；，正确认识自己。通过辅导学生要正确认识到自己的不足，但更要认识到

自身的特点、长处，这样才能让学生接纳自己，从而获得自信去和他人交往；，建立

人际能力。通过辅导之后，学生要逐步学会怎样与人交际交往，了解自身的长处、特点，

学习一些人际交往的技巧，不断地在实践中提高社交能力，从而摆脱社交恐惧症的困扰。

答：作为一个心理咨询师要具备多方面的知识和技能。心理咨询主要必备的技能有如

下方面：

(1)1．会谈的技能会谈是心理咨询的基本形式，心理咨询员的会谈技能对心理

咨询的进行有重要的影响。从某种意义上说心理咨询就是一种谈话的艺术，是咨访双方在

言语和非言语方面进行交流、沟通、相互影响、相互作用的过程。会谈的具体的技能很多，

从大的方面来讲，主要有注意倾听的技能、影响来询学生的技能、会谈中的非言语性技能

等。

2．心理测量的技能在对来询学生的心理问题进行诊断时，学校心理咨询员经常

要运用到各种心理测验。这就需要心理咨询员具有—定的心理测量的技能。在施测前，心

理咨询员要慎重选择心理测验的工具和量表，在施测过程中，要严格按照测验指导手册的

规定进行操作，熟悉各种操作技术，将各种测验的误差控制在最小范围内；在测验后，要

在对测验结果进行解释时，参照常模标难说明受测学生在人群中的相对位置，以及他们的

长处、短处、努力方向，不要不负责任的瞎评议。

3．分析和诊断心理问题的技能心理咨询员通过谈话、调查、访问、测验等方法了

解来向学生的基本情况以后，要根据所获得的资料和信息，对来询学生的心理问题进行分

析诊断。例如，一名儿童因学业不良来进行心理咨询，咨询员就要根据多方获得的信息，

分析、判断导致这名儿童学习落后的原因是什么。因为导致儿童学业不良的原因可以是多

种多样的，有的是智力上的原因．有的是学习习惯的原因，有的是学习环境的原因，还有

的是学习方法的原因。只有找到广导致他学习落后的真正原因，才能有的放矢，提出解决

问题的方法、途径。因此，心理咨询员应当具有分析和诊断来询学生心理问题的能力。

4．指导与矫治的技能和来询学生共同探讨，找到他们心理问题的症结所在以后，

心理咨询员还要帮助他们制定解决问题的方案。必要的时候，心理咨询员要根据来询学生

的实际情况，提出一些建设性的意见。对于某些存在心理偏常、行为问题的学生，心理咨

询员要运用一些矫治的技术，帮助他们改变不良的心理、行为。这些都需要心理咨询员掌

握一些指导和矫治的技能。从学校心理咨询的实际情况来看，一些行为主义疗法的治疗技

术如强化、消退、示范、脱敏等对来询学生的心理、行为的矫治就有较好的疗效，学校心

理咨询人员应当较好地掌握。

(1)封闭式询问(2)开放式问答(3)隐愈鼓励(4)悉意(5)情

感反映(6