《拿来主义》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

情境任务：

2024年6月7日上午，鲁迅先生走进高考考场，当堂考试为语文学科，作文题目如下：

当前，世界的联系越来越紧密，各国间的政治、经济、文化交流越来越频繁。请你以“拿来主义”为题写一篇文章，体现你的感悟和思考。

鲁迅完成作文如课文内容。假如你是当年高考语文阅卷组组长，你将如何评判？

;评分标准

1.观点方面：观点突出、明确；文章开头亮明观点。

2.层次结构方面：条理清晰，

“是什么”—“为什么”—“怎么做”；

议论段结构清晰，“观点句”—“阐释句”—“论证句”—“总结句”。

3.论据论证方面：论据丰富，论证方式多样。

4.语言方面：句式灵活，长短句、整散句；准确，有说服力。;鲁迅;原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。;杂文;6;写作背景;鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。;活动1：阅读《拿来主义》，小组合作，理清层次，找出文章的观点、论证上的特点、语言上的特色,给课文评分。;任务一：观点是否突出、明确

第七段——所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！;任务二条理是否清晰？;

为什么要拿来？

;主义;主义;这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。实际上指的是学术的退步和文化的堕落。;这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。;文本解析;主义;文本解析;回顾课文1-7段，思考：为什么要实行拿来主义？;主义;“拿来主义”是什么？

所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿！

如何理解这句话？

运用脑髓——指用脑筋独立思考，有主见；

放出眼光——指要看得清，有辨别力；

自己来拿——指要有选择，自己拿。;“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?

;孱头孱头;文本解析;文本解析;文本解析;文本解析;活动2：对照评分标准，“我”来评分，并说明理由。;主题不够突出。鲁迅的文章题目为“拿来主义”，但他在开篇后的六个自然段里都在谈“闭关主义”、“送去主义”、“拿来”。直到第七段才提出“拿来主义”。这样的作文在高考考场上入题偏慢，且全文中谈“拿来主义”的文字只占一半，显得全文主题不突出。这样的作文容易因跑偏题而被判低分。

“两破两立”的论证逻辑不合理。两次“破论”在一般的作文中并没有太大的必要。与一般人“先正后反”的逻辑思维不同，在论述如何施行“拿来主义”的时候，鲁迅习惯先从反面写，先论述实行“拿来主义”时不应该当“孱头”、“废物”和“混蛋”，再论述实行“拿来主义”应该“占有”、“挑选”、“实用”、“存放”和“毁灭”。鲁迅这种不按常理出牌的写法会让他在高考之中容易得比较低的分数。;1.深刻性。用独到的眼光去发现问题，分析问题，解决问题。

2.条理性。论证过程条理清晰，善于提炼段落中心句。

3.比喻性。比喻论证形象生动，增强说服力。

4.准确性。用词、用语准确，句式灵活而富有变化。

5.针对性。文章针对当下问题，提出“学习”应该采用“拿来主义”，富有思想性。;活动3：鲁迅在文中提出，“我们要运用脑髓，放出眼光，自来来拿！”“要占有，挑选。”接下来，请同学们将本文修改成为一篇适合高考考场的议论文，可以增删，字数控制在800字左右。;示例：;“拿来主义”就是要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！绝不像孱头一样，反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门；也不像昏蛋一样，勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。更不能做个废物，因为羡慕这宅子的旧主人，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。要动动脑筋，多想一想，什么该拿，什么不应该拿，拿来要为已所用。

“拿来主义”就是要占有，挑选。

有益的文化如鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。有益有害的文化如鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚；也如烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了