反思性教学观照下的小学科学教师专业发展研究的开题报告.docxVIP

反思性教学观照下的小学科学教师专业发展研究的开题报告

一、选题背景

随着中国教育改革的不断推进，小学科学教育越来越受到重视。然而，传统的教学方式往往是老师为主导，注重知识点的传递而忽视学生的思维能力、创新能力等素质的培养，难以满足当今社会对学生的要求。因此，反思性教学观成为了适应时代发展的教育理念之一。在这种教学理念下，小学科学教师应注重引导学生自主思考、发现问题和解决问题的能力，这也对小学科学教师的专业发展提出了更高的要求。

二、研究目的

本研究的目的在于探究建构于反思性教学观下的小学科学教师专业发展问题，明确小学科学教师应具备的新型教学思路、教育理念，从而促进小学科学教师的专业化发展。

三、研究方法

本研究采用的是文献分析法、问卷调查法和实地调研法综合使用的方式。

（1）文献分析法：主要通过查阅相关科研文献和教育资讯，了解反思性教学观的理论和实践。

（2）问卷调查法：设计并发放问卷，对小学科学教师的反思性教学观及其专业发展情况进行调研。

（3）实地调研法：针对已开展反思性教学的小学科学课堂，直接观察并进行访谈，了解教师和学生在教学过程中的互动情况、问题以及解决方法等。

四、研究内容

本研究将从以下几个方面展开：

（1）研究反思性教学观在小学科学教育中的应用及效果。

（2）探究具有反思性教育思想的小学科学教师应该具备的专业能力和素质。

（3）分析小学科学教师在实践中的反思性教学策略和方法。

（4）研究反思性教学观在小学科学教学中的困境和对策。

五、预期成果

本研究的主要成果有：

（1）明确反思性教学观对小学科学教育的意义，提高小学科学教师的教育理念和教学方法。

（2）为小学科学教师的专业发展提供思路和方向，提高小学科学教师的教育水平和教学能力。

（3）探索小学科学教师的反思性教育模式，注重教育实践的体现，为教育改革和教育发展提供参考。