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巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”

小学音乐教育一直以来都是学校教学中非常重要的一部分，但是传统的音乐课堂教学模式往往存在着学生学习兴趣不高、记忆力不牢、无法将理论知识与实际生活联系起来等问题。如何巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”，让学生在更加轻松、愉快的氛围中学习音乐，成为了教育界共同关注的话题。

一、情景营造：利用各种场景搭建音乐课堂

1.利用校园环境搭建音乐课堂

小学校园是一个丰富多彩的大舞台，教师可以带领学生来到校园中的各个角落，如校园花坛、操场、教室、音乐室等地方，用生动有趣的方式搭建音乐课堂。在花坛中教学生了解各种植物的音乐特点，或者在操场上组织小合唱团进行合唱练习等，让学生们在不同的环境中感受音乐，增强学习的趣味性和实用性。

2.利用生活情境搭建音乐课堂

在生活中处处都有音乐，教师可以利用学生日常生活中的情境搭建音乐课堂。在学校附近的农贸市场或者商场中，让学生听到各种不同的声音，让他们感受到生活中的音乐，从而培养学生的音乐敏感性。或者结合学生的日常生活，以学生喜欢的电影、动漫、童话故事等为背景，开展音乐欣赏和表演活动，提高学生的学习积极性和兴趣。

二、情景设置：利用各种情景设定丰富音乐内容

1.利用情景设定增添音乐教学内容

教师可以根据课程内容以及学生的学习情况，设计各种情景设定来丰富音乐教学内容。在学习节奏的时候，可以利用竞赛、游戏等情景设定，让学生在快乐的氛围中学习节奏。在学习唱歌的时候，可以设置情境让学生感受不同情感表达的歌曲，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生更好地理解歌曲的内涵。

2.利用情境设定促进音乐实践活动

除了传统的音乐教学内容外，利用情境设定可以促进学生的音乐实践活动。在学习打击乐器的时候，可以设置情景让学生在集体合作的环境中进行打击乐队排练，培养学生的集体合作意识和团队精神。在学习合唱的时候，可以设置情境让学生在不同的场景中进行合唱演出，提高学生的表演能力和自信心。

三、情景引导：利用情境引导学生主动参与音乐学习

1.利用情境引导学生主动探索音乐知识

教师可以利用各种情境引导学生主动探索音乐知识。在教学习器乐的时候，可以带领学生到音乐室或者专业乐器店中，让学生亲自感受和了解各种乐器的特点和演奏方式。在教学习唱的时候，可以利用教学歌曲背后的故事，让学生主动探索歌曲的内涵，从而更好地理解和表达歌曲的情感。

2.利用情境引导学生主动参与音乐实践

除了理论知识外，音乐教学中实践活动同样非常重要。教师可以利用各种情境引导学生主动参与音乐实践。可以在学生家长参观日或者文艺汇演中加入学生的音乐表演环节，让学生亲身参与演出活动，体验成为音乐家的快乐。或者设置课堂角色扮演游戏等情景，让学生在游戏中体验音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和激情。

四、情景评价：使用情境评价提高学生音乐学习成效

1.利用情境评价多维度评价学生音乐学习

音乐教学的评价是提高教学效果的重要环节。教师可以利用情境评价多维度评价学生音乐学习。在音乐实践活动中，可以通过学生的实际演出效果、合作能力以及表现状态等方面进行评价，从而全面了解学生的音乐学习情况。在音乐理论学习中，可以通过学生的作品或者表演中是否准确把握乐理知识等方面进行评价，让学生在实践中提高音乐素养。

2.利用情境评价鼓励学生自主学习音乐

在音乐教学中，教师不仅要进行评价，还要鼓励学生自主学习音乐。利用情境评价可以激发学生的学习热情和主动性。通过学生的音乐作品、表演等情景来激发学生对音乐学习的自主性和创造力，让学生不仅仅是被动接受音乐知识，还要能够主动去研究和创造音乐。

通过巧用情景教学搭建小学音乐“新课堂”，可以使学生更好地体验音乐、理解音乐，提高学习兴趣和能力，从而更好地实现音乐教学的目标。希望教师们能够根据学生的实际情况，灵活运用各种情境教学方法，为学生打造一个更加丰富、有趣的音乐学习空间。【硕鸿教育】