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以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略研究

一、引言

核心素养是21世纪教育改革的重要理念，也是教育教学中的重要指导思想。在小学语文学科教育中，以核心素养为导向的教学策略具有重要的意义。本文将围绕以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略展开研究，探讨其内涵和实践方法，旨在为小学语文教师提供借鉴和参考。

二、核心素养的内涵

核心素养是指人们在不同领域、不同时空条件下适应生存、发展和社会参与的基本能力，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等。在小学语文学科中，核心素养主要包括以下几个方面：

1.阅读能力：包括阅读理解能力、阅读鉴赏能力、阅读表达能力等，培养学生通过阅读获取信息、思考问题、表达观点的能力。

2.写作能力：包括书面表达能力、语言组织能力、创意写作能力等，培养学生通过写作展现自己的思想、情感和观点。

3.口语表达能力：包括口头表达能力、交流能力、演讲能力等，培养学生通过口语表达与他人进行有效沟通。

4.协作能力：包括团队合作能力、合作交流能力等，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。

5.文化素养：包括对语言文字的理解、传统文化的感悟、价值观的形成等，培养学生对语文文化的热爱和认同。

以上核心素养的培养是小学语文学科教育的重要目标，也是教育教学的重要任务。

1.培养阅读能力

（1）设置多样化的阅读任务：教师可以通过设立阅读小组、朗读比赛、阅读述评等形式，让学生体验阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣和能力。

（2）引导学生进行跨学科阅读：教师可以组织学生跨学科阅读，让学生通过阅读语文课文、历史故事、科学知识等，拓宽视野，增强综合阅读能力。

（3）推动阅读实践活动：教师可以组织学生进行阅读实践活动，如参观图书馆、写读后感、做读书笔记等，让学生在实践中提高阅读能力。

2.提升写作能力

（1）注重写作实践：教师可以布置各类写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，通过实际写作活动提升学生的写作能力。

（2）鼓励创意写作：教师可以引导学生进行创意写作，让学生尝试各种文体、不断拓展写作想象力。

（3）进行写作评价：教师可以对学生的写作进行评价和指导，及时反馈学生的优点和不足，引导学生改进。

3.提高口语表达能力

（1）开展朗读比赛：教师可以组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读提高表达能力。

（2）组织辩论活动：教师可以组织学生进行辩论活动，让学生通过辩论锻炼口语表达能力。

（3）引导学生进行口语表达练习：教师可以设计情境对话、口语表达练习等活动，提高学生口语表达能力。

（1）设计合作任务：教师可以设计合作小组任务，让学生在小组中完成各种任务，培养合作精神。

（2）鼓励集体讨论：教师可以组织学生进行集体讨论，让学生在讨论中相互交流、合作，提高协作能力。

（3）推动团队合作：教师可以让学生组成团队、合作完成一些复杂的任务，培养学生的团队合作能力。

四、实践案例分析

以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略，在实际教学中取得了良好的效果。以某小学五年级语文教学为例，通过以核心素养为导向的教学策略，学生的综合素养得到了有效提升。

在阅读教学中，教师设置了文学阅读小组、阅读感悟展示等形式，让学生在阅读中享受到了快乐，提高了阅读兴趣和能力。在写作教学中，教师鼓励学生进行创意写作、评价学生的书面表达等，提高了学生的写作水平和表达能力。在口语表达教学中，教师组织了朗读比赛、口语表达练习等活动，学生的口语表达能力有了明显提高。在协作能力培养中，教师设计了合作小组任务、团队合作活动等，学生的协作意识和能力得到了提升。

以上实践案例表明，以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略对学生的综合素养有着显著的推动作用。

五、结语

以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略，是当前小学语文教育的重要内容。教师要注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力和协作能力，通过多样化的教学方法和形式，全面提升学生的语文素养和综合素养。学校和教育部门也应该为教师提供更多的支持和资源，推动以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略的深入实施，促进学生全面发展。Throughthecoreliteracy-orientededucationandteachingstrategiesofChineselanguageeducationinprimaryschools

1.Introduction

Two,theconnotationofcorel