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资本占有与惯习获得——对班级场域学生社会地位分层的研究的开题报告

研究背景与意义

在学校班级中，由于各种因素，学生之间存在不同程度的分层现象。分层现象不仅反映了学生之间的经济差异，还反映了他们在班级中的地位，包括社会地位、权力和信息的不同。然而，对于不同社会地位学生之间的互动以及社会地位的形成机制缺乏深入的研究，而这显然与一个健康的教育环境相矛盾。因此，对学生社会地位分层的研究具有重要的理论和实践意义。

研究目的

通过对班级中不同社会地位学生之间交往和互动的深入观察和分析，探究学生社会地位分层的形成机制，以及资本占有和惯习获得在其中的作用。

研究问题

在班级场域学生社会地位分层中，资本占有与惯习获得如何影响不同社会地位学生之间的互动和社会地位的形成？教师对于班级场域中学生社会地位分层的形成起到了怎样的作用？

研究方法

采用案例研究法对某一学校一年级班级学生社会地位分层进行深度分析，通过观察、访谈和文献资料分析等方法获取数据，并采用质性研究方法进行分析。

预期结果与意义

通过本研究的实施，有望深入挖掘和理解不同社会地位学生之间互动、资本占有和惯习获得对班级场域学生社会地位分层的影响，并且为学校教育提供更为科学合理的管理策略。