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运用探究法学习状语从句标记性/无标记性特征的研究的开题报告

一、研究背景及意义

在英语语法中，状语从句作为一种重要的句子成分，是表达句子中时间、地点、方式、原因等状语成分的常见方式之一。对于状语从句在句子中的使用，人们常常关注的是其语法结构、使用频率、语义和功能等方面。然而，在研究状语从句时，标记性和无标记性特征也是需要考虑的重要因素。

标记性状语从句中，通常使用从属连词，如when、where、if、although等，暗示出主句和从句之间的关系，起到衔接作用。而在无标记性状语从句中，则没有连词作为衔接，只是用一些语法特征来表达句子之间的关系。因此，标记性和无标记性特征在语法学习中具有重要的意义，对于英语学习者区分状语从句的类型、结构及其使用环境具有极为重要的指导意义。

二、研究问题及目标

1.研究问题

（1）英语中状语从句的结构特点。

（2）状语从句的标记性和无标记性特征及其区别。

（3）状语从句标记性和无标记性的语言教学实践与应用。

2.研究目标

（1）说明状语从句的结构特点。

（2）分析状语从句标记性和无标记性特征的差异。

（3）探究在语言教学实践中如何应用状语从句标记性和无标记性的区别进行教学。

三、研究方法及步骤

本研究选择探究法为研究方法，通过文献查阅、实地观察、问卷调查和语料库检索等方式，在理论研究和实践中全面探讨状语从句标记性和无标记性特征。

具体步骤如下：

（1）文献查阅：掌握状语从句的基本概念和特点，了解状语从句标记性和无标记性的基本情况和培养语言学习者学习状语从句的能力与方法。

（2）实地观察：在英语教学实践中积极观察教师的教学策略和学生的课堂表现，分析状语从句标记性和无标记性的语法用法和教学效果。

（3）问卷调查：对部分英语教师和学生进行问卷调查，了解状语从句标记性和无标记性的教学应用和学习情况，以及对标记性和无标记性的理解和运用情况，为教学实践提供参考意见。

（4）语料库检索：通过对现有状语从句语料库的搜集和整理，了解状语从句标记性和无标记性的使用情况和特点，以及从中发现并总结出适合教学实践的案例和策略。

四、研究预期成果

（1）总结出状语从句标记性和无标记性的特点及其应用情况。

（2）分析状语从句的教学问题，设计教学实践方案，提高学生运用标记性和无标记性状语从句的能力。

（3）通过问卷调查等方式了解学生学习状语从句标记性和无标记性的情况，并提出相应的建议。