“双减”背景下小学语文作业设计与布置指南 .pdfVIP

小学语文作业设计与布置指南

一、作业类别

课堂作业、作文、日记（或者写话、小练笔）；读书笔记、配套

练习册、自编练习题、书法练习册。

二、作业时段及时长

课前预习：建议以提纲形式安排5分钟左右的预习任务，内容可

以根据学段目标选择。如初读课文、圈画生字、扩词、标自然段序号、

提出一两个问题、查阅背景资料、了解作者等。

随堂检测：建议每节课留出5--8分钟时间进行反馈检测。

课后巩固：一二年级每天课堂作业不超过15分钟；建议延时服

务做好：基础知识的巩固练习，配套练习册的辅导，打印易错题难题

进行辅导练习。周内不布置书面家庭作业，双休日和节假日布置适量

的书面作业，每天不超过15分钟。

三四年级书面的课堂作业不超过20分钟，五六年级不超过30分

钟。一般情况下双休日和节假日建议每天书面作业时长控制在30分

钟之内。

三、作业内容

一二年级课堂作业建议以汉语拼音、写字、词语、造句、写话为

主；课外实践注重趣味性，以识字游戏、书法练习、朗读、背诵、讲

故事、看图说话、表演、阅读、观察事物、制作生字词卡片等为主。

三至六年级课堂作业建议以写字、词语、句段、阅读、练笔为主；

课外实践注重拓展性和综合性，以书法练习、朗读、背诵、复述、表

演课本剧、阅读、思维导图梳理学习收获、搜集资料、手抄报、调查、

主题实践等为主。

四、具体要求

1.三大板块，注重素养。建议分为“基础知识+阅读+练笔”

三大板块，兼顾语文学科素养的不同方面。生字最多抄写5遍，词语

最多抄写3遍。坚决杜绝机械抄写、重复作业、惩罚性抄写课文。

2.分层布置，分层要求。力求做到优秀生吃饱，中等生吃好，学

困生消化得了。建议采取两种分层方式：

方式一：练习分层。A类为“基础型”题，以字词句等基础知识

为主；B类为“提高型”题，以片段、整篇阅读能力训练为主；C类

为“拓展型”题，以小练笔等语言表达运用为主。其中A类为必做题，

B、C类为选做题，可以任选一种或两种。

方式二：学生分层。学困生“基础知识”为必做题，“阅读+小练

笔”任选一种；中等生“基础知识+阅读”为必做题，“小练笔”为选

做题；优秀生“阅读+小练笔”为必做题，“基础知识”为选做题。

3.积累阅读，搭建平台。安排好字词听写、背诵、课外阅读篇目

的进程，用小组互查、教师抽查等方式落实检查。建议用书写大赛、

读书分享、手抄报、诗词大会、绘制思维导图、优秀作业展示等形式

给学生提供展示交流的平台。

4.针对难点，做好回练。建议采取精选《学习与评价》上的习题、

教师自编、学生自编检测题相结合的途径，诊断课堂教学效果和学生

素养发展情况。发现易错点和共性问题，设计出专项习题，延时服务

时段进行讲解、回练。

5.教师先做，精选精练。凡是给学生布置的作业，教师必须先做，

掌握作业完成时间，难易程度。通过教研组备课研讨，做到练习题精

选；减少重复作业，不布置过难作业，做到精练。