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弱势群体的外群体偏爱效应及其机制——以自考生为例的开题报告

1.研究背景及意义

自考教育是中国高等教育的一种重要形式，自考生通常是工作多年、没有时间参加全日制高等教育或想换行业、提升学历的人群。然而，自考生在择业、升职、进入高等学府等方面常常受到外界的歧视和偏见，他们的学历和能力往往被怀疑和低估。此外，社会上存在着“获取学历就一定能获得成功”的观念，这就导致很多人持有“非全日制学历不如全日制学历”的观点，导致自考生在求职和晋升中处于不利地位，不仅影响了他们的个人发展，也不利于社会的公平与平等。

而外群体偏爱效应为社会中弱势群体可以获得公正待遇提供了一种可能性。外群体偏爱效应指的是对某个受歧视群体的成员，在缺乏信息的情况下对其表现出积极的偏好和行为，这种偏好不是出于道德考虑，而是因为一种社会视角，即具有某些共性特征的群体是值得尊重和肯定的。

因此，本研究旨在探究自考生群体是否存在外群体偏爱效应，以及该效应的机制，旨在为自考生的就业和职业发展提供依据，促进社会公正与平等的实现。

2.研究目标与研究问题

本研究的研究目标是探究自考生群体是否存在外群体偏爱效应，以及该效应的机制。具体研究问题包括：

（1）自考生群体是否存在外群体偏爱效应？

（2）如果存在偏爱效应，其受到哪些因素的影响？具体包括受试者的性别、年龄、学历等因素，以及他人的性别、年龄、学历等因素。

（3）偏爱效应是否会对就业和职业发展产生影响？如果有，具体表现为什么？

3.研究方法及步骤

本研究采用问卷调查法，以在读大学生、应届毕业生和在职人士为研究对象，问卷包括自考生与全日制本科生的基本信息、被试者对自考生和全日制本科生的认知、对求职简历的评价等。

首先，研究者将比较受试者对自考生和全日制本科生的认知，并探究与受试者本身的性别、年龄、学历等因素的关系。其次，研究者将对受试者对求职简历的评价进行测试，并分析评价结果与受试者个人因素和自考生与全日制本科生的身份之间的关系。最后，研究者将分析偏爱效应是否会对就业和职业发展产生影响，如何影响，并提出建议。

4.预期成果及创新点

（1）发现自考生群体是否存在外群体偏爱效应，为该群体的就业和职业发展提供依据。

（2）探究外群体偏爱效应的机制，提高社会对该群体的认知。

（3）提出自考生群体的职业发展建议，促进社会公正与平等。

本研究的创新点在于：首次探究自考生群体是否存在外群体偏爱效应，研究者采用了对比实验设计，旨在系统性地探究影响偏爱效应的因素和影响方式，为自考生就业和职业发展提供依据。