4.4 第1课时 与仰角、俯角有关的应用问题.pptVIP

4.4第1课时与仰角、俯角有关的应用问题创新教育的任务主要是学生的创新性思维和实践能力的培养,要培养学生的创新能力,教师首先要具有创新精神,要从改革旧的教学方法,建立新的教学策略入手,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围。

1.创设教学情境。好奇心和求知欲是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力,在课堂教学中,学生有了好奇心,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望的驱使下,学生能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然而然地由被动接受知识变成主动学习获取知识,甚至把艰苦的学习看做快乐的享受,老师要想让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理和心理特征,在教学过程中,老师要善于根据学生的特点,结合教学内容,捕捉生活中充满趣味的现象,创造和谐、愉快的课堂教学氛围。

2.创设开放的课堂。新课程下的语文课堂应是开放、自主、有活力的语文课堂,开放的语文课堂要从知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行开放设计,开放的语文课堂可以将学生放归自然,让学生感悟丰富多彩的大千世界,感悟人生的悲喜哀欢,感悟社会的飞速发展,经济的突飞猛进,科技的日新月异。例如,教朱自清的《春》一课时,组织学生春游,通过学生踏春、赏春,让学生感受明媚的春光,引导学生感悟人生的春季,感受时代的春天。开放的语文课堂,不仅要求老师、学生与文本之间交流和互动,还强调师生对课程、教材、教法的意义进行重建。

3.营造创新环境。

(1)创设良好的自主学习环境,激发学生参与热情。语文教学要提倡学生自主、自觉、自悟、自得,教师在教学中应积极创设良好的自主学习环境和氛围,激发学生学习语文的兴趣,营造充满民主、快乐、宽容、和谐的课堂气氛,提倡敢于质疑,敢于问难,乐于合作,乐于探究的学习风气,激发学生的创新意识,培养他们的创新能力。例如,教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时,教师可以诱导学生解疑:鲁提辖为什么要拳打镇关西?怎样拳打镇关西?打死镇关西怎么办?这三个问题不仅勾画出小说的情节,而且让学生明白了课文的重点、难点所在,从而有效地直奔教学目标,完成了教学任务。

(2)构建创新的语文课堂,让课堂教学充满创新活力。课堂教学是实施创新教育的主阵地,在语文教学中,只有时时处处将创新手段融入课堂,课堂才会更加充满创新活力。比如,课改前的作文指导课,教师总是先自己拟好题目,然后指导学生审题,明确写作的重点以及详略,而后学生冥思苦想,象挤牙膏似的写作文,能不能在作文教学中引入创新呢?在一次说明小制作的作文练习中,创造性地引入制作比赛,课前布置要求课堂上进行制作,有的作布娃娃,有的作驳壳枪,有的作小航模,八仙过海,各显神通,学生纷纷亮出自己的得意之作,口述自己的制作过程,课堂上活跃热烈的氛围被推向了高潮,接下来二十几分钟,学生得心应手,人人写就了四五百字的说明文。只有课堂上充满创新,才能更好地激发教师与学生的主动性和积极性。

(3)充分运用多媒体辅助教学系统。使用多媒体教学,大大丰富了教学内容,提高教学效果。语文课题通过多媒体教学软件,可以将不同的信息如文字、图象、动画、声音等有机集成在一起,进而展示一幅赏心悦目的画面。展现作者的丰富的感情,使学生真实地看到作者在文中所言之物,所写之景。例如,教《听潮》一课,可以根据课文内容制作成“海睡图”、“海醒图”、“海怒图”,同时请学生给每个片断写一、二百字的解说词,然后一边演示一边请有关学生朗读解说词,再对照课文内容做出评议,这样既调动了朗诵基础好的同学的积极性,锻炼了他们的口头表达能力,又培养了所有同学的文字概括能力,使学生们的想象力得到了充分的发挥。

4.布置创新型作业。随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置也必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课堂意义及人生意义的重要内容;作业强调多样化,即校内校外生活的实践,作业成为学生成长的过程和经历的展现,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观在不断碰撞中成长。作业创新是具有学生鲜明的价值观;学生对待这类作业的态度也便成了对待生活的态度,学生会在作业的过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳,因此创新作业不再是强加学生的负担,而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。

在语文中教学实践中,教师要不断反思、不断总结、改进教学方式,利用各种机会,采用各种手段培养学生的创新意识和创新能力,为学生终身发展打下坚实基础。

初中一年级，是学生从小学向中学过渡的一个时期。对初一学生的作文教学，要从学生写作能力实际出发。但初中语文教师，对学生写作能力的估计，往往会过高。