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从心理学角度看农村家庭教育引起的厌学问题及其对策

随着中国农村教育事业的发展，农村家庭教育也逐渐受到了广泛的关注。在农村家庭教育中，厌学问题一直是一个比较普遍的现象，对于这一现象，我们应该从心理学的角度去探究其原因，并提出相应的对策。本文将从农村家庭教育的特点以及心理学的角度来分析引起厌学问题的原因，并提出相应的解决方案。

农村家庭教育的特点

在中国农村地区，家庭教育一直是孩子学习的重要组成部分。农村家庭教育的特点主要包括以下几个方面：

第一，家庭教育与农村地区的经济发展和社会文化状况紧密相关。农村地区的经济发展水平相对较低，教育资源相对匮乏，导致农村家庭教育的质量相对较低，家长的教育水平和教育意识较为薄弱。

第二，家庭教育受到传统观念的影响较大。农村家庭教育普遍存在着重男轻女的观念，导致女孩子的教育机会和资源相对不足；普遍存在着功利性的教育观念，家长更注重孩子的成绩和升学，而忽视了孩子的身心健康和全面发展。

农村家庭教育中亲子关系较为封闭。由于农村地区的传统文化和生活方式，家庭成员之间的互动较少，导致父母和孩子之间的沟通不畅，亲子关系不够和谐平等，对孩子的心理健康和学习产生了不良影响。

引起厌学问题的心理学原因

第一，家庭教育环境的不利因素。农村家庭的教育环境相对闭塞，缺乏多样性和活跃性。孩子在这样的环境中很难感受到学习的快乐和乐趣，缺乏对知识的渴望和追求。

解决厌学问题的对策

针对农村家庭教育引起的厌学问题，我们可以从以下几个方面提出相应的解决对策：

第一，改善家庭教育环境。加强对农村教育资源的投入，提高学校的办学水平和师资力量，丰富课外活动和社会实践，为孩子创造一个多元化、丰富化的学习环境。

第二，引导家长正确的教育观念和方式。加强对农村家长的教育，提高他们的教育意识和素质，引导他们重视孩子的身心健康和全面发展，培养孩子的兴趣和爱好，让孩子在快乐中学习。

建立和谐的亲子关系。加强对农村家庭的心理健康教育，引导父母正确对待孩子，建立平等和尊重的亲子关系，加强亲子之间的沟通交流，关心孩子的内心世界，理解和尊重孩子的个性和需求。

农村家庭教育引起的厌学问题是一个比较严重的社会问题，需要引起社会的重视和关注。通过从心理学角度去探究其原因，并提出相应的对策，才能够更好地解决这一问题。只有建立和谐的家庭教育环境，引导家长正确的教育观念和方式，建立和谐的亲子关系，才能够有效地解决农村家庭教育引起的厌学问题，为孩子们创造一个良好的学习成长环境。