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我的班级管理之道

我的班级管理之道

——优秀班级体建设有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也

——优秀班级体建设

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校

里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收

获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有

同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也

至于我管理班级，没有太多经验，在领导和其他老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导和其他老师的帮助下，

刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做

法和体会：

一、班主任应放下师道尊严的架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如我班班规的制定，都是大家出谋划策然后举手表决的，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无

形中形成。

二、班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，班里62名学生，我从不会偏袒优生，漠视差生，每个学生对于我来说都是一样的，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，我会严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，尽量不伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步我都要大力表扬，希望能让他们找会自信。

三、爱中有严，严中有爱。

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用一种比喻的话，爱是雨露，教育却是暴风雨。仅仅有雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。很多学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。再看平时的纪律卫生大，错误没有，小错误不断。教育，没有效果，怎么办呢？

于是，她和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，交给同学们处理。结果，班里犯规的同学明显少了。这也是爱心另一只飞翔的翅膀。

“严”是我的治班之道。

在治理班级、维持班级稳定“中严，”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面：一方面表现在“严，己这”是针对班主任而言的。班主任是

一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要

求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

另一方面是要“严纪。”这是针对班级和学生而言的“。严纪”首先表现

为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定“。不以规矩无以成方圆。”有了严明的班纪，并不是

百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定当。然还要注意要严而有度在。严格的班级管理中，

当然还要培养一批得力的班干部。放手让学生管理学生，让班级干部成为班主任管理班级的得力助手定，期召开班干部会，总结工作中的得失，促

进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的围放权，调动他们的积极性和主动性。同时让学生们监督班干部几。个学期下来，我们班级的班干部做的越来越好，比如：班长悦、涵、学习委员：王梓、徐鹤萌同学，能够管理班级大小事务，组织带领大家认真的早读、午写。平日里学生有事情先向他们汇报，然后班级干部商定解决问题，解决不了的再向老师请求帮助。这样做提高了班干部威信明，确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境，管理班级的效率越来越高。

四、换一种方法与家长联系

老师们现在经常说：现在的家长越来越难沟通。其实每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精