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上海市幼儿教师园本培训研究——以阶梯双语幼稚园为个案的开题报告

一、研究背景与意义

随着国际间经济、文化交流的加剧，人们对外语的需求越来越高，而双语教育作为一种教育新趋势正日益被越来越多的人所重视。在这样的背景下，阶梯双语幼稚园作为一种新型的幼儿园形态，无疑颇具发展前景。然而，阶梯双语幼稚园的课程设置需要注意许多细节，教师的园本培训也应当跟上步伐，以保证幼儿园教育质量的提高。因此，本研究旨在探讨上海市幼儿教师园本培训的现状，分析阶梯双语幼稚园的园本培训需求，并提出相应的对策建议，以期为幼儿教育的发展做出一定的贡献。

二、研究内容

本研究将以阶梯双语幼稚园为个案，探讨上海市幼儿教师园本培训的现状和发展趋势，分析阶梯双语幼稚园中教师园本培训的需求，探究培训的具体内容和形式，并提出针对性的对策建议，以期为阶梯双语幼稚园的教师提供参考和借鉴。

具体而言，本研究的主要内容包括：

1.对阶梯双语幼稚园的定义和特点进行梳理和阐述；

2.分析上海市现有幼儿教师园本培训的现状，包括培训方式、培训内容等；

3.了解阶梯双语幼稚园中教师的园本培训需求，包括教学和管理方面的要求；

4.分析构建阶梯双语幼稚园教师园本培训的有效途径和手段，根据实际需要进行培训内容和培训形式的设计；

5.提出阶梯双语幼稚园教师园本培训的具体对策和建议，为优化幼儿教育质量提供参考。

三、研究方法

本研究采用文献调查、问卷调查、深度访谈等方法，对上海市幼儿教师园本培训进行调查和分析，同时以某阶梯双语幼稚园为个案，通过访谈，了解该幼儿园中教师的培训需求，进一步完善和确认研究结论。

四、研究预期结果

本研究拟掌握上海市幼儿教师园本培训的现状和趋势，探究阶梯双语幼稚园中教师园本培训的需求和特点，对幼儿教育的推进和提高具有一定的启示和帮助，预期达到以下几点效果：

1.分析上海市幼儿教师园本培训的现状和趋势，发现其存在的问题和不足；

2.了解阶梯双语幼稚园中教师园本培训的需求，提出相应的培训方式和内容；

3.提出适合阶梯双语幼稚园的教师园本培训对策和建议，以提升教师的教育教学水平；

4.在总结和梳理研究数据的基础上，为今后开展幼儿园教育研究提供参考和借鉴。