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十三改造我们的学习

课文分析

这是一篇针对性极强的议论文，具有重大的历史意义。1941年中国共产党开展了著名

的延安整风运动，对党内存在的主观主义学风、宗派主义党风、党八股文风进行整顿。《改

造我们的学习》是针对党内存在的主观主义学风而讲的。毛泽东同志在文中号召全党坚持理

论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时整风中发挥了重大

作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。

作者在引论部分用一句话旗帜鲜明地亮出自己的观点：“我主张将我们全党的学习方法

和学习制度改造一下”，开门见山，简洁明了。

第一部分，回顾中国共产党诞生20年来在把马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的

具体实践相结合上所取得的进步，用历史事实从正面论证改造我们的学习，坚持理论和实践

相结合的重要性，从而证明作者的观点：对于理论脱离实际的主观主义学风必须进行改造。

第二部分，先指出在研究现状、研究历史和学习马克思列宁主义三个方面存在的理论脱

离实际的严重缺点及其具体表现，接着又从这三个方面指出这种学风的危害——现在我们队

伍中确有许多同志被这种作风带坏了，从而说明理论脱离实际现象的严重程度，从反面证明

改造主观主义学风的必要性。

第三部分，针对主观主义容易装出马克思列宁主义的面孔吓唬人、俘虏人而不容易被识

破的特点，将它同马克思列宁主义的态度进行对照，阐述清楚它同马克思列宁主义态度的原

则性区别，揭露它反马克思列宁主义的真面目。在阐述主观主义态度时，先对第二部分所揭

露的主观主义态度在三个方面的表现、危害进行概括，以突出其主要特征，以便同马克思列

宁主义态度相对照。再引用革命导师们的教导作对比，分析主观主义者的两种类型及其共同

特点，指出他们的作风违反了马克思列宁主义。然后，指出主观主义者必须改正主观主义的

毛病。接下来的两段，重点阐述马克思列宁主义的态度。其作用，一方面让人更进一步看出

主观主义的态度与马克思列宁主义态度的根本区别，另一方面，也让人明白在否定主观主义

态度后应该有怎样的正确态度，同时为第四部分提出建议作了铺垫。

第四部分，紧接第三部分阐述的马克思列宁主义学风，提出三大建议，即“系统地周密

地研究环境”、“聚集人才”研究历史、以中国实际问题为中心研究理论，指出改造学风的

途径和做法。

课文的表达技巧主要有以下两点。

1.论证严密、说理深入透彻

课文的标题“改造我们的学习”，既是课文的中心论点，也标明了课文的论述范围。全

文围绕中心论点，论证严密，结构紧凑，提出问题直截了当，分析问题深入透彻，解决问题

有的放矢，具有很强的说服力。课文第一句话是引论部分，提出论点。其余四部分，前三部

分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。其中，第一、二部分通过正反对比，充分论证了

“改造我们的学习”的必要性，第三部分在此基础上，由表及里，将主观主义和马克思主义

两种对立的学风进行对比论证，进一步说明“改造我们的学习”的必要性。第四部分是全文

的结论，着重解决问题。课文在论证时采用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比论证

法等，收到了良好的论证效果。

2.语言准确鲜明、生动活泼

课文的语言很有特色。一是用词准确，二是语言鲜明，三是因大量采用民间俗语及排比、

对偶等修辞手法，语言生动活泼。

教学建议

1.课文是一篇议论文，要引导学生概括内容要点、思考各个部分的内在联系，加深对课

文的理解。可以概括训练为中心，按照“了解课文内容、概括内容要点——理解内在联系—

—进行思想积累”的思路学习课文。首先找出中心论点以及各段各部分起概括、提示作用的

语句，概括出全文的内容要点。其次，梳理各部分的主要内容，弄清它们之间的内在联系，

感受课文严密的逻辑性。再次，揣摩、推敲关键词句和语段，分析多种论证方法和比喻、排

比、对偶等修辞手法的表达效果，领会课文强大的说服力，深刻理解作者的观点。

2.在进行能力训练的同时，可以引导学生根据自己的理解和思考，谈谈对理论和实践相

结合这一马克思主义基本原理的认识。需要指出的是，课文主要从研究现状、研究历史和学

习马克思列宁主义三个方面展开论述。这三个方面的问题是中国革命实践中非常重要的问

题。以这三方面为突破口改造学风，正是抓住了问题的关键，这本身也体现了毛泽东同志理

论联系实际的思想作风。可结合这一点，