2022生物课程标准试题 .pdfVIP

生物科学是自然科学中的基础学科之一。是研究生命现象和生命活动规律

的一门学科。他是农林一卫生环境保护及其他相关应用科学的基础。

义务教育在坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识

见识，培养奋斗精神，增强综合素质上下功夫，使学生有理想，有本领，有担

当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学习生物学科课程有利于学生养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度。

学会学习，提升科学素养，对学生的健康生活，终身发展具有重要意义。

生物学课程设计积极吸纳科学教育和学习科学的研究成果，充分利用我国生物

学教育教学实践的有效经验，使初中阶段的生物学学习与小学和高中阶段的学

习能有效衔接，循序渐进，连贯一致，引导学生逐步深入的认识和生物学的科

学本质和重要的思想观念。

生物学课程的设计和实施追求少而精的原则。

生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历强调学生的学习过程是主

动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计教学任务让学生积极参与，动手和

动脑的活动。

生命观念对生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要

基础。

发展科学思维是培育学生理性思维，批判质疑，勇于探究等科学精神的重要途

径。

学业质量的内涵是什么？

学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映核心素养的要求。学

业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现

特征的整体刻画。生物学课程学业质量标准是学业。水平考试命题及评价的重

要依据，同时对教学设计与实施，教材编写等具有一定的指导作用。

制定教学目标应体现核心素养的哪些要求？

培养学生核心素养是本课程的价值追求。

一，教学目标应体现核心素养的综合性。

二，教学目标应体现核心素养的发展性。

三，教学目标应体现核心素养的实践性。

教师怎样围绕大概念组织教学内容和教学活动？

教师要深入理解内容，聚焦大概念的内涵和意义。

要围绕大概念组织教学内容，使知识结构化。

应重视概念的主动建构。为运用概念奠定基础。

在组织学生进行探究活动时，应重视哪几点？

一，引导学生从真实情境中提出问题。

二，指导学生主动获取证据做出判断。

三，重视探究活动报告的完成和交流。

四，在开展实验探究和调查活动时，应注意安全教育。实验安全，调查活动应

重视交通安全，教育环境，安全教育以及环境保护教育。

开展跨学科实践活动，应注意哪几点？

一、对学生开展必要的培训。

二、明确项目每一个环节的评价标准。

三、加强过程指导和管理。

教学评价的评价原则是？

以评促学。

以评促教。

多元多样，将定性评价和定量评价相结合，纸笔测试与表现评价相结合，综合

利用各种方法保证评价结果的准确性和有效性。

教学评价的方式包括哪几种？

一，课堂评价。

二，作业评价。

三，单元评价。

四，跨学科实践活动评价。

五，期末评价。

义务教育生物学学业水平考试由哪几部分组成？

义务教育生物学学业水平考试由纸笔测试。实验操作考试。跨学科实践活动测

评三部分组成。

实验操作考试包括基本实验操作和探究实验的设计及实施。

跨学科实践活动扯平，应根据学生日常完成跨学科实践活动的表现进行综合测

评。

生物学教材的编写原则？

一、坚持正确的政治方向和价值导向，加强思想性。

二、坚持遵循学生身心发展规律，强化适宜性。

三、坚持核心素养导向，精选课程内容，围绕大概念遴选教材内容，既体现基

础性，又反映时代性。

四、坚持规范与创新的统一，优化呈现方式。

生物学课程内容的选择有哪些特点？

一、精选基本内容。在整体架构，内容体系的基础上，内容选择要贴近学生的

生活实际。

二、重视科学实践活动的设计。

三、体现科学技术社会的相互关系。

四、关注人文素养培养。五具有一定的弹性和灵活性。

生物课程的目标要求是什么？

一、掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念。

二、初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯能力。

三、初步具有科学探究和化学和实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学

问题。

四、初步确定严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘。

五、树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。

生物新课标的课程理念是什么？

一，核心素养为宗旨。

二，课程设计中衔接。

三，学习主体为框架。

四，内容聚焦大概念。

五，教学过程重实践。

六，学业评价促发展。

生物学课程核心素养包括什么？

一，生命观念。

二，科学思维。

三，探究实践。

四，态度责任。