爱在家人间 部编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

爱在家人间;学习目标;;;1.亲情之爱

(1)亲情的含义

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

(2)亲情产生的原因

这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……;①每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。;②每个家庭的亲情表现不尽不同，我们不能否认亲情的存在。;我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——节选自莫怀戚《散步》;“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。;找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。;亲情第二“碰”

回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。

问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？

亲情第三“碰”

尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情。

分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？;二、爱的碰撞;

同学们，说一说生活中你与父母的矛盾冲突。

;处于青春期的我们，需要独立地作出决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的???象，产生亲子冲突。从某种意义上来说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。;矛盾心理;?我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。;我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。;结合下面的情境，填写内容。;作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。;在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予什么？按照这些提示，完成表格。;;二、沟通传递爱;①爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。;③我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

④可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

;妈妈，我错了;01;;1.“城东百尺倚崔嵬，迢递长安载土来。一片夕阳春树绿，慈鸟飞绕定王台。”相传汉景帝时，长沙王刘发担忧远在长安的母亲却不能相见，遂派专人代为探母并将长安的泥土带回，年复一年，带回的泥土堆成了高台——定王台。从这个故事中，我们可以体会到()

①母子之间浓浓的骨肉亲情

②亲人间爱的碰撞不可避免

③中华传统美德源远流长

④远离亲人就难以感悟亲情

A.①②B.①③C.③④D.②④;2.（2021湖南湘西）2021年3月1日起实行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（）

①反省自己，理解老师的良苦用心

②不理不睬，对老师敬而远之

③坦诚相待，相信老师的善意

④尊重老师，虚心聆听老师的教诲

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④;谢谢！再见！