教育学——第八章优秀精品课件.pptVIP

教育学——第八章;本章要点;第一节教学概述

一、教学概念

二、教学的意义及任务

三、教学理论及主要流派

;一、教学概念;

西方

教学是由不同的英文词表征的。“教”由“teaching”和“instruction”来表示，“学”由“learning”来表示。但是英文教育文献中经常见到的是二者的合成形式“teaching—learning”。史密斯说过“教学这个词自古以来就同学习结下不解之缘。”;

（二）教学的定义

教学是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习，掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品德与美感，逐步形成全面发展的个性。

教学是教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。;教与学的辩证统一

教学是教师的教与学生的学有机结合、辩证统一的活动，二者相互依存，相互促进，缺一不可。教师是教学活动的组织者和引导者，学生是教学的对象和参与者。学生是学习的主体和发展的主体，在教师有目的的有计划的引领下达成学习的目的，要充分调动教与学的能动性，才能达到良好的教学效果。;

教学与教育的关系

二者即相互联系，又相互区别，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面教育，促进学生全面发展的基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。;教学与智育的关系

二者既有联系，又有区别。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，是全面发展教育的重要组成部分，智育主要通过教学这一途径来完成，但不是唯一的途径，还可通过课外活动、社会实践、生产劳动等途径来实现。智育也不是教学的唯一任务，教学还要完成德育、美育、体育、劳动技术教育等教育任务。;教学与上课的关系

二者是整体与部分的关系。上课是教学的基本形式，除上课外，教学还有实验、实践、参观等形式。;二、教学的意义与任务;（二）教学的任务

1.引导学生掌握系统的科学文化基本知识和基本技能；

2.发展学生的智力、体力和创造力；

3.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观、人生观、价值观基础；

4.培养情感态度，形成良好的心理品质和行为习惯；

5.现代教学论关注学生个性的发展。;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;三、教学理论及主要流派;第二节教学过程

一、教学过程的概念

二、教学过程应处理好的几种关系

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