一年级下册语文教案3《小青蛙》｜人教(部编版).docVIP

(完整word版)一年级下册语文教案3《小青蛙》｜人教(部编版)

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《小青蛙》教学设计

教学目的:

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语,会写7个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

教学重难点：

重点:

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前准备：

教师

生字词卡片，课件

教学过程：

第1课时

一、激趣导入

“呱呱呱……一只可爱的小青蛙,带着一群朋友，从清清的河水中向我们游来。它们来干什么?又带来了哪些朋友呢？快打开课本，到课文中寻找答案吧！

二、读文识字

(一)初读课文。

1。教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。(多种方式读，齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二）认识生字

1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！

挑战过关.（认读生字）

第一关:读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师.

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片.出示词语。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。

3导学：（出示“清、睛、晴、情、请)你发现了什么？

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。

预设可以用“加一加的方法来记住这五个字。

导学：你们真会记生字。给学过的“青加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法.你们简直就是识字大王,不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗?

我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清.眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。）

导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。

导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青叫作声旁,帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义.(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系.声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字）

三、指导写字

1。课件出示生字：”青、清、晴、情、请”.

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领.

③学生书空跟写。描红.书写。展示。评价.

四、作业设计

1。熟读课文，会认生字。

2。收集一些小青蛙的习性。

第2课时

教学目的

读准课文，背诵课文，会写三个生字。

加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫，观察生活。

加强对形声字的了解。

教学重难点

重点

背诵课文，会写三个生字。

难点

加强对形声字的了解.

课前准备

课件准备

教学过程

一、复习导入

1导学:孩子们，上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得吗？--青蛙

那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗?

（课件出示词语：晴天眼睛害怕心情保护让开生病事情）

2、导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了,你们敢接招吗?

二、走进课文

1导学:咱们的新朋友青蛙终于出来了,看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗?

2自己读课文，全班齐读课文,多种方式读课文，你读懂了什么？

学生尝试说,可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。

3一起走进课文，依次看看里面都写了什么.

第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？

引导填空：（）的河水（）的天气（)的青蛙（)的眼睛

导学：课文短短的一句话,就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗?引导学生说。

第二句：女生读。读了这句话,你知道了什