部编版语文四年级下册第二单元大单元整体教学设计 .pdfVIP

四年级下册第二单元整体教学设计

单元整体教学设计说明

《义务教育语文课程标准（2011年版）》针对第二学段（3~4年级）

的学生，在阅读目标中，提出了能初步把握文章的主要内容，体会文章

表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问”的要求；在口语交

际目标中，提出了”学会认倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同

的意见与人商讨“的要求。

由此可见，无论是阅读的角度还是口语交际的角度，都体现了”提问”

这一核心能力，所以，在语文阅读教学中，提出问题往往会成为教师开启

教学的起点。

本单元是部编版四年级语文下册的阅读策略单元，其人文主题是“蓝

天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的

精彩”，而其语文要素中的阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”与

部编版四年级语文上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自

己的问题”的语文要素一脉相承，并且更进了一步。部编版四年级语文上

册重在让学生学会用提问理解课文的内容，而部编版四年级语文下册重在

让学生主动提问，并解决问题。

本单元四篇课文的内容取材于自然和科技，均为科普作品，其中三篇

精读、一篇略读，作为整体呈现，以突破单元阅读策略的教学目标。另外，

这四篇课文的题材还利于培养学生学习科学的兴趣，激发学生的想象力和

创造力。在单元整体的安排上，则是紧紧围绕着”阅读时能提出不懂的问

题，并试着解决“这一语文要素，环环相扣、逐层延展的，不仅关注了解

决问题的方法的指导，也关注了情感目标的落实，从而有利于培养学生主

动思考、主动解决问题的良好的阅读习惯。

第5~7课是精读课文，都编排了一道与”提出不懂的问题，并试着解

决类似的课后习题。

第5课《琥珀》根据琥珀的样子，展开了合理的想象，重点是推测、

了解琥珀的形成过程。课后习题1是默读课文，提出不懂的问题，并试

着解决’0

第6课《飞向蓝天的恐龙》介绍了鸟类起源于恐龙”的假说。课后

习题1是默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决”。

第5课和第6课的课后习题1均渗透着联系文章上下文解决问题的方

法。

第7课《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。

课后习题1是“朗读课文，把课文中的科技术语读正确。读了课文，你有

什么不懂的问题？提出来和同学交流”，课后习题2则渗透着结合课文内

容和查找资料等解决问题的方法。

第8课《千年梦圆在今朝》是略读课文，记叙了中华民族追寻飞天梦

的历程。课前导语旨在引导学生通过联系文章内容和查阅资料的方法，来

读懂文章、解决问题。

另外，学完这四篇课文后，语文园地”的交流平台”板块中，还

专门系统归纳、总结了常用的解决不懂的问题的方〉一一联系上下文、结

合生活经验、查资料、请教别人。

本单元的习作目标是”展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，

旨在引导学生用文字描述心中所想，从而激发学生的想象力和创造力。

本单元整体的教学目标如下：

L会发现、分类汉字的结构规律，正确、规范、美观地书写写字表中

的45个字。会通过猜测、查工具书、联系上下文、同伴间交流等方法，

认识字表中的57个生字，并要特别注意扎率”这2个多音字。能

正确读写词语表中的45个词语。

2.通过默读课文、朗读课文的方法把握文章的主要内容，会根据课文

的课后习题和阅读提示的角度提出问题，并试着解决问题。

3.借助课后习题进行思考，通过联系上下文、生活经验、查阅资料、

请教别人等方法解决课后习题和自己提出的问题，尝试总结方法，并在略

读课文中运用方法解决问题。

4.激发学生热爱科学、关注科技发展的情感。

5在口语交际”的”说新闻”板块中，学会围绕自己了解的新闻，

说清楚新闻的来源、内容和自己对这则新闻的看法，能准确传达信息并清

楚、连贯地进行讲述。

6在.习作的我的奇思妙想”板块中，把自己想要发明的事物的

样子、功能写清楚，会借助思维导图和图画帮助自己进行描述。

7阅.读快乐读书吧中推荐的《十万个为什么》这本科普读物，激

发阅读科普作品的兴趣，了解生活中更多的问题。

第二单元阅读策略单元总体构想

人文主