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经贸人才

专创融合背景下艺术类创新创业课程建设研究

■ 陈 晨任克涛

（河北传媒学院）

摘要：本文简要概述了专创融合的主要内容，主要探讨了融合较为表面、课程内容较少、教学形式单一、教师观念落

后、评价体系缺失、教学水平不高、合作企业较少、实践平台缺失、政府扶持不够等问题，并针对以上问题依次从课程、教

学以及社会三个方面提出了相应的解决措施。

关键词：专创融合；艺术；创新创业

引言困难。

高校在创新创业方面的教育改革成为了高等综合素质2专创融合背景下艺术类创新创业课程建设的困

教育改革的重点之一，专创融合已然成为了当今社会发展难

的需要。在此大环境之下，高校应当加强创新创业和专业

性课程之间的结合，尤其是在艺术类此类就业较为困难的2.1课程

专业上，更要加强其创新创业课程的建设力度，为艺术类2.1.1融合较为表面

的高校学子步入社会提前打下良好的基础。目前高校中对艺术专业的创新创业课程融合较为忽

视，导致艺术类的专业教育与创新创业课程仅仅是在形式

1专创融合概述上融合，而具体的课程却依然彼此独立，没有任何融合的

价值。导致专创融合完全变成了一个噱头，甚至只是改变

随着教育改革的深度不断拓展，专业课程与创新创业了课程的名字，此类表面形式的专创融合导致了课程建设

结合起来是当今教育改革的新形势，两者具有相辅相成的难以深入开展。

密切关系。在创新创业中加入专业教育能够帮助自身更2.1.2课程内容较少

迅速地发展，还可以使专业的学科得到更好的建设，而为了充分响应教育部门专创融合的国家号召，目前许

忽视专业教育的创新创业课程仅仅是宣读理论，内容十分多高校已经将创新创业的课程纳入了教学体系，但大多数

孔洞，且参考价值不大，此类课程往往会因为不符合社会仍然只是理论化的教学，注重理论知识的灌输，而忽视了

需求而逐渐被淘汰。目前大多数高校已经积极应用了专创与学校专业的融合，导致其课程内容较少，尤其对于艺术

融合的策略，让高校的专业课程与创新创业的课程结合起类的课程来说，将其与创新创业结合起来的课程如同凤毛

来，培养具有专业素养的创新创业人才。虽然我国高校专麟角，即便有部分艺术类高校开设了相关课程，其课程的

创融合的教学形式落实较晚，但通过积极吸取经验，目前内容也十分匮乏，完全是对教育资源的浪费。最终既不能

也获取了一定成果，但在探索实践的过程中也遇到了许多吸引高校学生对创新创业的兴趣，也无法将创新创业融入

基金项目：2021年度河北省应用技术大学研究会课题：面向应用技术型大学的“专业+创业”复合型创新创业课程建设研究（项目编

号：JY2021061）。

2021年8月（上）/总第290期67

陈晨，任克涛：专创融合背景下艺术类创新创业课程建设研究

艺术类的专业实践之中。难以在实践平台上进行符合其专业的创新创业实践，导致

2.2教学其缺乏实践经验。

2.2.1教学形式单一2.3.3政府扶持不够

对于开设了创新创业的艺术类高校而言，其教学形式