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班级兵法93
小签字，大学问
——从“家长签字”现象看小学班级管理中的家校沟通
江苏省南京市科利华小学袁昊
【摘要】小学阶段的“家长签字”现象由来已久，其中的益处不言而喻。但是在具体操作过程中，
依然会出现不少问题，没有取得应有的教育效果，同时家校间的矛盾也因为“家长签字”而日益升
级。本文尝试从问题现象入手，剖析其中问题产生的原因，从有效性与可行性的角度改进目前的
“家长签字”方式，为学校、家长、学生之间架起一座有效沟通的桥梁。
【关键词】“家长签字”家校沟通班级管理
在当前的教育体制和教育情境下，“家长签字”作为也会一如既往地优秀，学困生的作业即使有家长签字也
一种常用的家校沟通方式被广泛运用于学生家庭作业、依然不尽如人意。如此看来，“家长签字”似乎也成了一
学生书本背诵、学生试卷等方面。在学生的成长教育过个可有可无的存在。
程中，学校和家庭是两个相互联系不可分割的部分，家校针对家庭作业中“家长签字”现象，笔者也访谈了部
密切配合、互为补充，确实能为学生的健康成长提供良好分教师、家长、学生，了解了部分观点，如下表所示：
的保障。因此，“家长签字”也顺理成章地成为家庭与学赞同不赞同
校沟通的常用手段。但是从“家长签字”的实际效果来1.父母检查后正确1.我害怕把作业给家长看，
看，还有一些问题值得我们思考。学率更高，能得到教师的表无论对错。
扬。2.家长总是挑刺，要反复修改。
一、小学阶段的“家长签字”现象生
2.父母会帮我把不3.做得不好会被家长责骂。
小学生特别是低年段的小学生由于自身身心发展尚理解的知识再讲一遍。4.让家长签字是对我的不信任。
1.孩子不自觉，需要1.孩子产生作业依赖，不愿
未健全，良好的学习习惯尚未养成，因此不少教师要求家我的监督。意思考。
长在孩子写完作业后签字，其出发点最初是为了让家长家2.能及时了解孩子2.增加负担，特别是受限于
长学习情况。工作时间与知识能力。
在孩子的家庭学习中起到一个监督提醒的作用，也让更3.多了一次与孩子
多的家长了解孩子的学习态度、知识的掌握情况，乃至于交流的机会。
1.家长督促能提高1.家长签字只是完成任务，
查漏补缺、巩固课堂所学知识。同时，通过“家长签字”，作业质量。意义不大。
可以最大限度地让家长参与到孩子的学习生活中来，建教2.家长监控学生学2.家长大包大揽，不利于教
师习，查漏补缺。师了解学生真实的学习情况。
立起良好的亲子沟通，也能让家长走进孩子的内心世界，3.家校沟通，互为补3.部分学生投机取巧。
了解孩子的思想动态，在家庭内部形成一个良好的学习充。
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